Алексеев, Никита Глебович

Никита Глебович Алексеев
Дата рождения:	9 августа 1932(1932-08-09)
Место рождения:	Москва
Дата смерти:	21 марта 2003(2003-03-21) (70 лет)
Место смерти:	Москва, Россия
Страна:	СССР СССР → Россия Россия
Научная сфера:	психология, педагогика, философия, методология
Место работы:	МГПИ им. Ленина, РАО, ГМЦЭИДО, МАКРО
Учёная степень:	доктор психологических наук
Учёное звание:	член-корреспондент РАО
Альма-матер:	МГПИ им. Ленина
Научный руководитель:	Н. Ф. Добрынин
Известные ученики:	Ю. В. Громыко, Л. Н. Алексеева
Награды и премии:
Сайт:	[nga.mmk-mission.ru/ -mission.ru]

Ники́та Гле́бович Алексе́ев (9 августа 1932, Москва — 21 марта 2003, Москва) — российский психолог, доктор психологических наук, член-корреспондент РАО (c 1992 г.), лауреат Золотой медали РАО им. К. Д. Ушинского.

Биография

Родился в семье писателя Г. В. Алексеева (репрессированного в 1938 году). В 1951—1956 гг. учился в МГУ на философском и одновременно на механико-математическом факультете. Как сын репрессированного, получил справку, что прослушал полный курс наук по философии. Защитил диплом в МГПИ им. Ленина, затем поступил в аспирантуру к Н. Ф. Добрынину. Из-за расхождения взглядов с господствующими в отечественной психологии защитил кандидатскую диссертацию лишь в 1975 году.

Студентом второго курса познакомился с Г. П. Щедровицким (другом которого оставался всю жизнь) и другими членами Московского логического (впоследствии методологического) кружка. Активный участник семинаров кружка в 1950—1970-х годах, участник и организатор организационно-деятельностных игр в 1980—1990-х годах.

В течение всей жизни и научной деятельности разрабатывал рефлексивный подход к социально-гуманитарной проблематике и проектированию социотехнических систем. Докторская диссертация «Проектирование условий развития рефлексивного мышления» (МПГУ, 2002).

Основные публикации

• Щедровицкий Г. П., Алексеев Н. Г., Костеловский В. А. Принцип «параллелизма формы и содержания мышления» и его значение для традиционных логических и психологических исследований // Доклады АПН РСФСР. 1960. № 2, 4; 1961, № 4, 5.
• Щедровицкий Г. П., Алексеев Н. Г. О возможных путях исследования мышления как деятельности // Доклады АПН РСФСР. 1957, № 3; 1958. № 1, 4; 1959. № 1, 4, 5; 1960. № 2, 4, 5, 6; 1961. № 4, 5; 1962. № 4, 5, 6.
• Алексеев Н. Г., Юдин Э. Г. Логико-психологический анализ научного творчества и проблемное обучение // Проблемы научного и технического творчества. М.: Наука, 1967.
• Алексеев Н. Г. Бихевиоризм. Воля. Доминанта. Гештальт-психология. Мышление. Необихевиоризм. Понятие. Способности. Торндайк. Тесты (в психологии). Эксперимент (в психологии). // БСЭ. 3-е изд. М.: СЭ, 1968—1979.
• Алексеев Н. Г, Юдин Э. Г. О психологических методах изучения творчества. // Проблемы научного творчества в современной психологии. М., 1971.
• Алексеев Н. Г, Юдин Э. Г. Проблема системности исследования в психологии // Вопросы психологии. 1977. № 3.
• Алексеев Н. Г. Типологическая проблематика в изучении целостных образований // Системные исследования. Ежегодник. М.1977.
• Алексеев Н. Г., Юдин Б. Г. Эволюция проблематики искусственного интеллекта // Кибернетика. Перспективы развития. М.: Наука, 1981.
• Алексеев Н. Г., Семенов И. Н., Шеин А. Б. Развитие методологических исследований в эргономике // Техническая эстетика. 1983. № 3.
• Алексеев Н. Г., Злотник А. Б. Проблемы отбора перспективных юных шахматистов. М.1984.
• Алексеев Н. Г. Шахматы и развитие мышления // Шахматы: наука, опыт, мастерство. М.: Высшая школа, 1990.
• Алексеев Н. Г. Заметки к соотношению мыследеятельности и сознания // Вопросы методологии, 1991, № 1.
• Алексеев Н. Г., Зарецкий В. К., Семенов И. Н. и др. Методология рефлексии концептуальных схем деятельности поиска и принятия решений. Новосибирск. 1991.
• Алексеев Н. Г. (ред.). Использование ОДИ в системе педагогического образования. Пермь. 1992.
• Алексеев Н. Г. Стратегические разработки по использованию ОДИ в системе педагогического образования // Кентавр, 1992, № 3.
• Щедровицкий Г. П., Розин В. М., Алексеев Н. Г. и др. Педагогика и логика.- М. Касталь, 1993. — 415 с.
• Алексеев Н. Г., Семенов И. Н. Рефлексивно-методологический анализ проблематики философии образования // Инновационная деятельность в образовании. 1995. № 2.
• Алексеев Н. Г. Конструктивно-инновационный смысл методологии // Кентавр. 1996. № 2.
• Алексеев Н. Г. Культурное значение методологии // Вопросы методологии. 1997. № 3-4.
• Алексеев Н. Г. Философско-методологические проблемы педагогической теории // Вопросы методологии, 1997, № 3-4.
• Алексеев Н. Г., Семенов И. Н., Швырев В. С. Философия образования // Высшее образование в России, 1997, № 3.
• Алексеев Н. Г. Рефлексия и формирование способа решения задач. М. 2002.
• Алексеев Н. Г. Проектирование и рефлексивное мышление // Развитие личности. 2002, № 2.
• Алексеев Н.Г. Проектный подход к формированию рефлексивного мышления в образовании и управлении // Рефлексивно-организационные проблемы формирования мышления и личности в управлении и образовании / Под ред. И. Н. Семёнова, Т. Г. Болдиной. М.: ИРПТиГО, 2003. С. 50-64
• Алексеев Н. Г. Философские основания рефлексивного подхода // Рефлексивный подход к психологическому обеспечению образования. М.-Ярославль. 2004.
• Алексеев Н. Г. Проектный подход к формированию рефлексивного мышления в образовании и управлении // Рефлексивно-организационные проблемы формирования мышления и личности в образовании и управлении. М.: ИРПТиГО, 2003.
• Алексеев Н. Г. София (стихи). Проза. К понятию двор (культурологические заметки). Письма. Интервью // Встречи: (сборник). М.: АНО «АПОМ», 2005.
• Алексеев Н. Г. [shh.neolain.lv/seminar23/alm10,alekseev.htm Рефлексия] // Seminarium Hortus Humanitatis. Альманах № 10. Рига, 2007.

Литература

• Семенов И. Н. Развитие концепции Н. Г. Алексеева на фоне становления рефлексивно-методологического подхода.// Кентавр. № 34 (2004).
• Семенов И. Н. Основные научные труды Н. Г. Алексеева. // Рефлексивный подход к психологическому обеспечению образования (Сборник памяти Н. Г. Алексеева). М.-Ярославль. 2004.

Ссылки

• Алексеева Л. Н. и др. [v2.circle.ru/kentavr/n/31/8/print Памяти Н. Г. Алексеева] // Кентавр, № 31
• [www.rl-online.ru/articles/2-03/125.html Памяти Никиты Глебовича Алексеева] // Развитие личности, 2003, № 2, с. 244—247
• Генисаретский О. И. [prometa.ru/olegen/publications/142 Разговоры с Никитой Глебовичем Алексеевым]

Отрывок, характеризующий Алексеев, Никита Глебович

Каждое действие их, кажущееся им произвольным для самих себя, в историческом смысле непроизвольно, а находится в связи со всем ходом истории и определено предвечно.


29 го мая Наполеон выехал из Дрездена, где он пробыл три недели, окруженный двором, составленным из принцев, герцогов, королей и даже одного императора. Наполеон перед отъездом обласкал принцев, королей и императора, которые того заслуживали, побранил королей и принцев, которыми он был не вполне доволен, одарил своими собственными, то есть взятыми у других королей, жемчугами и бриллиантами императрицу австрийскую и, нежно обняв императрицу Марию Луизу, как говорит его историк, оставил ее огорченною разлукой, которую она – эта Мария Луиза, считавшаяся его супругой, несмотря на то, что в Париже оставалась другая супруга, – казалось, не в силах была перенести. Несмотря на то, что дипломаты еще твердо верили в возможность мира и усердно работали с этой целью, несмотря на то, что император Наполеон сам писал письмо императору Александру, называя его Monsieur mon frere [Государь брат мой] и искренно уверяя, что он не желает войны и что всегда будет любить и уважать его, – он ехал к армии и отдавал на каждой станции новые приказания, имевшие целью торопить движение армии от запада к востоку. Он ехал в дорожной карете, запряженной шестериком, окруженный пажами, адъютантами и конвоем, по тракту на Позен, Торн, Данциг и Кенигсберг. В каждом из этих городов тысячи людей с трепетом и восторгом встречали его.
Армия подвигалась с запада на восток, и переменные шестерни несли его туда же. 10 го июня он догнал армию и ночевал в Вильковисском лесу, в приготовленной для него квартире, в имении польского графа.
На другой день Наполеон, обогнав армию, в коляске подъехал к Неману и, с тем чтобы осмотреть местность переправы, переоделся в польский мундир и выехал на берег.
Увидав на той стороне казаков (les Cosaques) и расстилавшиеся степи (les Steppes), в середине которых была Moscou la ville sainte, [Москва, священный город,] столица того, подобного Скифскому, государства, куда ходил Александр Македонский, – Наполеон, неожиданно для всех и противно как стратегическим, так и дипломатическим соображениям, приказал наступление, и на другой день войска его стали переходить Неман.
12 го числа рано утром он вышел из палатки, раскинутой в этот день на крутом левом берегу Немана, и смотрел в зрительную трубу на выплывающие из Вильковисского леса потоки своих войск, разливающихся по трем мостам, наведенным на Немане. Войска знали о присутствии императора, искали его глазами, и, когда находили на горе перед палаткой отделившуюся от свиты фигуру в сюртуке и шляпе, они кидали вверх шапки, кричали: «Vive l'Empereur! [Да здравствует император!] – и одни за другими, не истощаясь, вытекали, всё вытекали из огромного, скрывавшего их доселе леса и, расстрояясь, по трем мостам переходили на ту сторону.
– On fera du chemin cette fois ci. Oh! quand il s'en mele lui meme ca chauffe… Nom de Dieu… Le voila!.. Vive l'Empereur! Les voila donc les Steppes de l'Asie! Vilain pays tout de meme. Au revoir, Beauche; je te reserve le plus beau palais de Moscou. Au revoir! Bonne chance… L'as tu vu, l'Empereur? Vive l'Empereur!.. preur! Si on me fait gouverneur aux Indes, Gerard, je te fais ministre du Cachemire, c'est arrete. Vive l'Empereur! Vive! vive! vive! Les gredins de Cosaques, comme ils filent. Vive l'Empereur! Le voila! Le vois tu? Je l'ai vu deux fois comme jete vois. Le petit caporal… Je l'ai vu donner la croix a l'un des vieux… Vive l'Empereur!.. [Теперь походим! О! как он сам возьмется, дело закипит. Ей богу… Вот он… Ура, император! Так вот они, азиатские степи… Однако скверная страна. До свиданья, Боше. Я тебе оставлю лучший дворец в Москве. До свиданья, желаю успеха. Видел императора? Ура! Ежели меня сделают губернатором в Индии, я тебя сделаю министром Кашмира… Ура! Император вот он! Видишь его? Я его два раза как тебя видел. Маленький капрал… Я видел, как он навесил крест одному из стариков… Ура, император!] – говорили голоса старых и молодых людей, самых разнообразных характеров и положений в обществе. На всех лицах этих людей было одно общее выражение радости о начале давно ожидаемого похода и восторга и преданности к человеку в сером сюртуке, стоявшему на горе.
13 го июня Наполеону подали небольшую чистокровную арабскую лошадь, и он сел и поехал галопом к одному из мостов через Неман, непрестанно оглушаемый восторженными криками, которые он, очевидно, переносил только потому, что нельзя было запретить им криками этими выражать свою любовь к нему; но крики эти, сопутствующие ему везде, тяготили его и отвлекали его от военной заботы, охватившей его с того времени, как он присоединился к войску. Он проехал по одному из качавшихся на лодках мостов на ту сторону, круто повернул влево и галопом поехал по направлению к Ковно, предшествуемый замиравшими от счастия, восторженными гвардейскими конными егерями, расчищая дорогу по войскам, скакавшим впереди его. Подъехав к широкой реке Вилии, он остановился подле польского уланского полка, стоявшего на берегу.
– Виват! – также восторженно кричали поляки, расстроивая фронт и давя друг друга, для того чтобы увидать его. Наполеон осмотрел реку, слез с лошади и сел на бревно, лежавшее на берегу. По бессловесному знаку ему подали трубу, он положил ее на спину подбежавшего счастливого пажа и стал смотреть на ту сторону. Потом он углубился в рассматриванье листа карты, разложенного между бревнами. Не поднимая головы, он сказал что то, и двое его адъютантов поскакали к польским уланам.
– Что? Что он сказал? – слышалось в рядах польских улан, когда один адъютант подскакал к ним.
Было приказано, отыскав брод, перейти на ту сторону. Польский уланский полковник, красивый старый человек, раскрасневшись и путаясь в словах от волнения, спросил у адъютанта, позволено ли ему будет переплыть с своими уланами реку, не отыскивая брода. Он с очевидным страхом за отказ, как мальчик, который просит позволения сесть на лошадь, просил, чтобы ему позволили переплыть реку в глазах императора. Адъютант сказал, что, вероятно, император не будет недоволен этим излишним усердием.
Как только адъютант сказал это, старый усатый офицер с счастливым лицом и блестящими глазами, подняв кверху саблю, прокричал: «Виват! – и, скомандовав уланам следовать за собой, дал шпоры лошади и подскакал к реке. Он злобно толкнул замявшуюся под собой лошадь и бухнулся в воду, направляясь вглубь к быстрине течения. Сотни уланов поскакали за ним. Было холодно и жутко на середине и на быстрине теченья. Уланы цеплялись друг за друга, сваливались с лошадей, лошади некоторые тонули, тонули и люди, остальные старались плыть кто на седле, кто держась за гриву. Они старались плыть вперед на ту сторону и, несмотря на то, что за полверсты была переправа, гордились тем, что они плывут и тонут в этой реке под взглядами человека, сидевшего на бревне и даже не смотревшего на то, что они делали. Когда вернувшийся адъютант, выбрав удобную минуту, позволил себе обратить внимание императора на преданность поляков к его особе, маленький человек в сером сюртуке встал и, подозвав к себе Бертье, стал ходить с ним взад и вперед по берегу, отдавая ему приказания и изредка недовольно взглядывая на тонувших улан, развлекавших его внимание.
Для него было не ново убеждение в том, что присутствие его на всех концах мира, от Африки до степей Московии, одинаково поражает и повергает людей в безумие самозабвения. Он велел подать себе лошадь и поехал в свою стоянку.