Басова, Антонина Гавриловна

Антонина Гавриловна Басова
Научная сфера:	сурдопедагогика, история сурдопедагогики
Место работы:	МПГУ
Учёная степень:	доктор педагогических наук
Учёное звание:	профессор
Альма-матер:	МПГУ

Антони́на Гаври́ловна Ба́сова (1900—1998) — советский сурдопедагог, специалист по истории сурдопедагогики в СССР.

Биография

Родилась в 1900 г. В 1919 окончила учительскую семинарию в Перми. Работала учителем в школе деревни Якупино Пермской губернии (ныне Свердловская область). Затем в Нижнем Тагиле воспитывала беспризорников.

Окончила дефектологический факультет и аспирантуру Московского государственного педагогического института им. В. И. Ленина.

С 1934 по 1938 г. инспектор Министерства просвещения РСФСР.

С 1938 г. на научно-преподавательской работе на дефектологическом факультете Московского государственного педагогического института им. В. И. Ленина. С 1964 по 1970 зав. кафедрой сурдопедагогики.

В 1969 году защитила докторскую диссертацию «История сурдопедагогики в СССР».

Умерла в Москве в 1998 году.

Вклад в развитие отечественной сурдопедагогики

А. Г. Басова наряду с А. И. Дьячковым создатели важного раздела отечественной сурдопедагогики «История сурдопедагогики». Ей написаны фундаментальные работы по истории сурдопедагогики. Систематизированы сведения по призрению, обучению и воспитанию людей с нарушениями слуха с Древней Руси по первую половину XX века. Она раскрыла систему воспитания в училищах для глухонемых в XIX веке. Показала особенность сурдопедагогической мысли в XIX веке. Глубоко проанализировала персоналии сурдопедагогики. В её работах раскрыт вклад в сурдопедагогику Я. Т. Спешнева, И. Я. Селезнёва, А. Ф. Остроградского, И. А. Васильева, Н. Н. Лаговского, Ф. А. Рау и др. А. Г. Басова проанализировала основные вопросы и проблемы сурдопедагогики с нач. XIX по первую половину XX века. Исторические работы А. Г. Басовой носят диалогический характер. В отличие от многих работ по истории педагогики написанных в СССР которые часто носили сугубо идеологический характер и навешивали ярлыки на деятелей прошлого работы А. Г. Басовой достаточно объективны. Вклад А. Г. Басовой в развитие педагогики является значительным, поскольку благодаря ей современные сурдопедагоги могут в динамике увидеть становление подходов к обучению воспитания детей с нарушением слуха.

Труды

• Басова А. Г. Очерки по истории сурдопедагогики в СССР. — М., 1965.
• Басова А. Г. История сурдопедагогики в СССР: Дис. … д-ра пед. наук / ЛГПИ им. А. И. Герцена. — Л., 1969.
• Басова А. Г., Егоров С. Ф. [pedlib.ru/Books/2/0176/2_0176-1.shtml История сурдопедагогики: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов.] — М., 1984.

Источники

• А. Г. Басова: к 70-летию со дня рождения и 50-летию педагогической деятельности // Дефектология. — 1971. — № 5. — С. 91.

Отрывок, характеризующий Басова, Антонина Гавриловна

Соня слышала эти слова, и слышала, как Наташа шопотом сказала:
– И я знаю, что она увидит; она и прошлого года видела.
Минуты три все молчали. «Непременно!» прошептала Наташа и не докончила… Вдруг Соня отсторонила то зеркало, которое она держала, и закрыла глаза рукой.
– Ах, Наташа! – сказала она.
– Видела? Видела? Что видела? – вскрикнула Наташа, поддерживая зеркало.
Соня ничего не видала, она только что хотела замигать глазами и встать, когда услыхала голос Наташи, сказавшей «непременно»… Ей не хотелось обмануть ни Дуняшу, ни Наташу, и тяжело было сидеть. Она сама не знала, как и вследствие чего у нее вырвался крик, когда она закрыла глаза рукою.
– Его видела? – спросила Наташа, хватая ее за руку.
– Да. Постой… я… видела его, – невольно сказала Соня, еще не зная, кого разумела Наташа под словом его: его – Николая или его – Андрея.
«Но отчего же мне не сказать, что я видела? Ведь видят же другие! И кто же может уличить меня в том, что я видела или не видала?» мелькнуло в голове Сони.
– Да, я его видела, – сказала она.
– Как же? Как же? Стоит или лежит?
– Нет, я видела… То ничего не было, вдруг вижу, что он лежит.
– Андрей лежит? Он болен? – испуганно остановившимися глазами глядя на подругу, спрашивала Наташа.
– Нет, напротив, – напротив, веселое лицо, и он обернулся ко мне, – и в ту минуту как она говорила, ей самой казалось, что она видела то, что говорила.
– Ну а потом, Соня?…
– Тут я не рассмотрела, что то синее и красное…
– Соня! когда он вернется? Когда я увижу его! Боже мой, как я боюсь за него и за себя, и за всё мне страшно… – заговорила Наташа, и не отвечая ни слова на утешения Сони, легла в постель и долго после того, как потушили свечу, с открытыми глазами, неподвижно лежала на постели и смотрела на морозный, лунный свет сквозь замерзшие окна.


Вскоре после святок Николай объявил матери о своей любви к Соне и о твердом решении жениться на ней. Графиня, давно замечавшая то, что происходило между Соней и Николаем, и ожидавшая этого объяснения, молча выслушала его слова и сказала сыну, что он может жениться на ком хочет; но что ни она, ни отец не дадут ему благословения на такой брак. В первый раз Николай почувствовал, что мать недовольна им, что несмотря на всю свою любовь к нему, она не уступит ему. Она, холодно и не глядя на сына, послала за мужем; и, когда он пришел, графиня хотела коротко и холодно в присутствии Николая сообщить ему в чем дело, но не выдержала: заплакала слезами досады и вышла из комнаты. Старый граф стал нерешительно усовещивать Николая и просить его отказаться от своего намерения. Николай отвечал, что он не может изменить своему слову, и отец, вздохнув и очевидно смущенный, весьма скоро перервал свою речь и пошел к графине. При всех столкновениях с сыном, графа не оставляло сознание своей виноватости перед ним за расстройство дел, и потому он не мог сердиться на сына за отказ жениться на богатой невесте и за выбор бесприданной Сони, – он только при этом случае живее вспоминал то, что, ежели бы дела не были расстроены, нельзя было для Николая желать лучшей жены, чем Соня; и что виновен в расстройстве дел только один он с своим Митенькой и с своими непреодолимыми привычками.