Библиография литературы для детей и юношества

К:Википедия:Статьи без источников (тип: не указан)

Библиография детской литературы — самостоятельное направление в библиографии, оформившееся к 1862 г., со своей историей, спецификой и особенностями. Эта область научно-практической деятельности располагает арсеналом средств воздействия на подрастающее поколение, которому решать в дальнейшем амбициозные задачи современной России, через приобщение к книге и чтению, привитие навыков работы с информацией, систематическую самообразовательную деятельность.

История

Выделяются несколько периодов: дооктябрьский — возникновение и развитие (до 1917), советский — зарождение и становление библиографии нового общества (1917—1959), её интенсивное развитие (1959—1985), перестроечный (1986—1992), демократический (1992 — настоящее время).

Характерной чертой библиографии детской и юношеской литературы на всех этапах её существования была тесная связь с общественной жизнью. Поэтому в разные периоды на первый план выдвигались разные функции: педагогические, образовательные и самообразовательные — на начальных этапах; воспитательные, трансляционные — в период становления и интенсивного развития; ориентирующие, коммуникативные, личностно-образовательные — в современных условиях. Самое главное, что её всегда отличало, — педагогический характер, забота о хорошем чтении ребёнка, способствующем духовно-нравственному развитию и воспитанию личности.

Эта задача остаётся первостепенной, хотя решать её сегодня особенно трудно, поскольку не до конца осмыслена концепция работы с детьми и молодёжью в условиях современного общественного строя. Накопленный полуторавековой опыт рекомендательной библиографии детской литературы свидетельствует о её поступательном развитии — расширении и обогащении тематики и проблематики, появлении новых типов пособий, совершенствовании форм рекомендации литературы, организации, использования в работе с читателями, изучения эффективности. Всё это напоминает спиралевидный процесс, неоднократно фиксирующий в различные периоды начало, взлёт и падение, положительные и отрицательные моменты. К сожалению, библиографоведческое исследование этих процессов с целью выявления позитивных тенденций и определения дальнейших перспектив развития идёт сегодня слишком медленно.

Анализ состояния библиографии детской и юношеской литературы в России начала ХХI в. позволяет увидеть определённую схожесть её развития с 1920-ми гг. И в тот и в этот период было непросто ориентироваться в потоке книжных изданий, именуемых детскими, отбирать из него то, что действительно можно рекомендовать для чтения детям.

Обилие частных издательств, ничем не сдерживаемый поток литературы — реакционной, шовинистической, бульварной — в 1920-е гг. требовали анализа этого потока и отбора из него того, что должно составить круг чтения ребёнка. Проблема была довольно сложной, поскольку её приходилось решать в условиях только складывающихся государственных, научных и организационных основ библиографической деятельности, реформирования системы школьного образования, идеологизации общественной жизни. Библиография детской и юношеской литературы в этот период не имела ни книжной, ни материальной, ни кадровой, ни организационной базы для активного развития. Библиографические пособия для детей издавались стихийно, эпизодично, без чёткого плана, их проблематика не отличалась особым разнообразием, что вело к узости содержания детского чтения. Поэтому на первый план было выдвинуто создание текущей информации о детской литературе и её оценке для специалистов, воспитателей, библиотекарей.

Рекомендательные пособя для юношества

Среди жанров рекомендательных пособий для юношества можно выделить пособия малой и крупной форм. Заметно стремление к созданию новых форм рекомендации литературы: «популярная библиографическая энциклопедия», «путеводитель по книгам». Последние годы отмечены также появлением рекомендательных материалов в электронной среде, что значительно расширяет читательскую аудиторию и облегчает поиск информации. Однако не следует отказываться от таких хорошо зарекомендовавших себя пособий, как списки, обзоры, путеводители, беседы о книгах, памятки и закладки. Рекомендательная библиография для детей и юношества так же может воплощаться в малых издательских формах библиографических пособий, таких как памятки, закладки, листовки, календари, наклейки и другие. Именно пособия малых форм помогают своевременно донести до читателя информацию о новой литературе писателях, учебных заведениях, обо всем, что волнует молодое поколение. Такие пособия отличаются мобильностью, актуальностью, умением реагировать на различные ситуации, возникающие по ходу профессиональной деятельности как библиографа, так и читателя библиотеки. Библиографическая закладка рассчитана на пробуждение читательских интересов. Она помогает читателю сделать первые шаги к расширению кругозора, развитию ассоциативного мышления и повышению культуры чтения. Библиографическая памятка предназначена для помощи читателям в первоначальном знакомстве с книгами, о деятельности какого-либо лица или об общественно-значимом событии. При составлении библиографических пособий для юношества пользуются популярностью дайджесты В современных источниках термин «дайджест» определяют по-разному: 1. «Периодическое издание, печатающее (обычно в сокращении) материалы из других изданий; краткое изложение художественного произведения»; "краткое, сжатое изложение каких-либо сведений, сообщений и т. п. 2; «фрагменты текстов многих документов (цитаты, выдержки, конспекты, реже рефераты), подобранные по определенной теме, не обеспеченной обобщающими публикациями, и находящиеся в сфере интересов реальных или потенциальных читателей». Составителями дайджестов обычно выступают библиографы и преподаватели данной дисциплины. Их авторство проявляется: • в панорамном «видении» проблемы, которая на начальном этапе может быть очерчена неточно; • в поиске информации; • в экстрагировании, извлечении нужных фрагментов текста; • в группировке материала, а по сути — в «выращивании» нового текста «под задачу»: под решение, принимаемое руководителем; под учебное задание, предлагаемое студентам; под потребности педагога, включающего в учебный курс новый материал и т. д.

Современное состояние издания библиографии литературы для детей и юношества

Сегодня очень немногие периодические издания публикуют материалы в помощь работе с книгой для детей и юношества . О том, что происходит в детской литературе, а также библиографические материалы об изданиях в этой области можно прочитать в единственном специализированном журнале «Детская литература». Основная работа по информированию детей и юношества о новой для них литературе легла на плечи детских, школьных и юношеских библиотек, у которых сегодня, к сожалению, не всегда находятся средства на создание библиографической продукции. Библиография стала одной из жертв хозрасчетных отношений, затронувших и издательское дело. Создание библиографических пособий для детей и юношества является нерентабельным. Один из путей оптимизации информирования о новой издательской продукции — широкое использование новейших информационных технологий профессионалами и доступ к ним читателей. Подключение детских, школьных и юношеских библиотек к Интернет будет способствовать созданию ресурсов и библиотечно-библиографического плана. Попыткой взять на вооружение современные компьютерные технологии стали две самостоятельные версии программы «Ликс-Изборник» (Ликс — локальная информационная компьютерная система), созданные сотрудниками Российской государственной детской библиотеки. В 1998 г. был создан вариант мультимедийной версии программы, получившей название «Час книги» и предназначенной для читателей до 15 лет. Это попытка заинтересованного диалога библиографа с потенциальным читателем, помощь в поиске собственного пути к книге, в формировании художественного вкуса. Сотрудниками отдела рекомендательной библиографии РГДБ создан новый сайт в Интернете, который называется «БиблиоГид». На нём представлена информация о новых детских книгах с подробными аннотациями, иллюстрациями из этих книг. Вся эта информация носит рекомендательный характер. Но есть и раздел, в котором представлены новые детские книги, которые, по мнению авторов сайта, не заслуживают высокой оценки. Мне кажется, что подобный сайт интересен и нужен не только детям, но всем руководителям и организаторам детского и юношеского чтения. В РГДБ есть Интернет Центр, в котором читатели библиотеки могут бесплатно воспользоваться этой информацией.

Учреждения занимающиеся библиографированием литературы для детей и юношества

Российская государственная библиотека

Российская государственная библиотека — это научный центр в области библиотековедения, библиографоведения и книговедения. Российская государственная библиотека раскрывает свои богатейшие фонды посредством системы каталогов и картотек. Создан и постоянно пополняется электронный каталог со свободным онлайн-доступом. Кроме того, РГБ осуществляет подготовку сводных каталогов русской книги, издает фундаментальные научно-вспомогательные библиографические пособия. Сегодня одним из главных механизмов совершенствования библиографического обслуживания в библиотеке является процесс информатизации, обеспечивающий доступ пользователей к мировым информационным ресурсам. На базе компьютерных систем совершается становление качественно новой системы СБО, особенность которой — органичное соединение автоматизированного и традиционного библиографического поиска. Помимо каталогов Отдел СБО располагает картотеками: «Тематическая картотека художественной литературы», «Картотека фантастики», «Картотека некрологов», «Картотека ветеранов трех русских революций и гражданской войны», "Картотека библиографических и справочных баз данных на компакт-дисках (CD-ROM) ". Формируется автоматизированная база данных «Писатели в газетах, журналах и сборниках», пользующаяся большой популярностью у читателей РГБ. Научно-исследовательский отдел библиографии направлен на: создание библиографической продукции (указатели, обзоры, базы данных) национального, научно-вспомогательного, профессионально-производственного, рекомендательного характера; разработка вопросов теории, истории, методологии, организации, технологии и методики библиографии.

Российская национальная библиотека

Российская национальная библиотека известна во всем мире и занимает почетное место в ряду национальных библиотек мира благодаря своей истории, уникальным собраниям рукописных и печатных документов на всех языках мира. Библиотека является активным членом международного профессионального сообщества, участвует в реализации программ ООН, ЮНЕСКО, ИФЛА, Совета Европы, других международных организаций, сотрудничает с организациями в сфере культуры, науки и образования. Один из отделов, отдел библиографии и краеведения — научно-исследовательское структурное подразделение РНБ, осуществляющее научно-библиографическую деятельность по созданию библиографических ресурсов, научно-исследовательскую и научно-методическую деятельность в области библиографии. Направлен на создание: Ретроспективной национальной библиографии, библиографии библиографии, краеведческой библиографии, литературной библиографии, исторической библиографии. При РНБ действует юношеский читальный зал (ЮЧЗ) и он является частью Отдела фондов и обслуживания РНБ. Основная задача зала — оперативное библиотечно-библиографическое и информационное обслуживание старшеклассников, студентов и других категорий читателей. Организация и структура юношеского читального зала РНБ: • Читальный зал с каталогами и картотеками — 104 места. • Хранилище подсобных фондов (более 53 тыс. экз. по всем отраслям знаний). • Библиографический участок, включающий каталоги, картотеки, справочную литературу, места для проведения библиографических уроков, семинаров, тематических обзоров. • Хранилище периодических изданий (около 12 тыс. журналов различной тематики). • Интернет-класс (для читателей ЮЧЗ — 30 мин. бесплатно, каждые следующие 30 мин. — 7 руб.). • Мультимедиа-лингафонные кабины (11 компьютеров для изучения иностранных языков; для читателей ЮЧЗ — 1.5 часа бесплатно; см. список CD). • Видео-класс (коллекция CD, учебных видеокассет, художественных фильмов). • Пункт записи читателей.

Российская государственная детская библиотека

Российская государственная детская библиотека. Созданная в 1969 г., она за относительно короткий срок стала центральным хранилищем литературы для детей и руководителей детского чтения, научно-методическим учреждением в области библиотечной работы с детьми и библиографии детской литературы, центром научно-методической помощи всем библиотекам, обслуживающим детей, информации и пропаганды детской литературы, организатором совместной деятельности библиотек всех ведомств. Это научно-методический и исследовательский центр по вопросам библиотечной работы с детьми и подростками, развития педагогики, психологии и социологии детского чтения.

Российская государственная библиотека для молодежи

Специализированная государственная библиотека для молодежи, а также для специалистов по работе с молодежью была создана в 1966 году на базе юношеского филиала Государственной публичной исторической библиотеки. Она ведет разнообразную и комплексную работу по обслуживанию читателей, организации системы библиотечно-библиографического обслуживания юношества в РФ, изучению и анализу её функционирования. Библиотека осуществляет информационную работу по проблемам молодежи, подготовку и издание библиографических пособий для юношества, проводит научные исследования по социологии и психологии чтения юношества, разрабатывает методические рекомендации для сети юношеских библиотек, абонементов, филиалов, кафедр выдачи при библиотеках для взрослых. Сегодня модернизированная Российская государственная библиотека для молодежи готова предложить современную модель обслуживания молодого пользователя с его динамично развивающимися интересами и потребностью в новых информационных технологиях.

Региональные детские библиотеки

Сеть региональных детских библиотек организуется на основе централизации при наличии в городе развернутой сети детских библиотек, они объединяются в самостоятельную ЦБС. В областных (краевых) центрах функционируют областные (краевые) детские библиотеки. Кроме непосредственного обслуживания читателей-детей они выполняют функции научно-методических и координационных центров для всех библиотек, обслуживающих детей. Центральные детские библиотеки, являющиеся центрами изучения детского чтения и методической работы по библиотечно-библиографическому обслуживанию детей в регионе, имеются только в 75 из 89 регионов России. Центральные детские библиотеки стали выпускать собственные периодические издания, среди которых необходимо отметить журналы: «Детская библиотека» (Нижегородская ОДБ и Ассоциация детских библиотекарей России); «Детская библиотека» (Татарстан); «Ступени» (Пермь); «Вместе» (Хабаровск) и др. Достижением является значительное увеличение публикаций о деятельности детских библиотек в региональной прессе, что дополнительно раскрывает перед населением их возможности. Кроме того, в ряде городов проведены всероссийские и межрегиональные совещания: «Проблемы детской литературы» (Архангельск), «Детская библиотека — среда сохранения и развития традиций и национальной культуры» (Белгород), «Дети и их чтение как духовный ресурс региональной культуры» (Иркутск), «Дети. Общество. Закон» (Кемерово) и др. Тематика и количество совещаний (всероссийских, межрегиональных, региональных) свидетельствуют о том, что республиканские, краевые и областные детские библиотеки успешно справляются с организацией профессионального общения детских библиотекарей России как одной из составляющих научно-методического обеспечения деятельности библиотек, обслуживающих детей. Активна издательская деятельность детских библиотек в помощь работникам своей сети. Это и методические рекомендации, и сборники из опыта работы, и сценарии массовых мероприятий, и организационная документация. Несмотря на то, что методическая деятельность центральных детских библиотек практически не финансируется, они находят возможность для издания от 6 до 15 названий ежегодно тиражом, достаточным для библиотек своего края.

Интернет-проекты

САЙТ «ВИРТУАЛЬНАЯ ШКОЛА» (vschool.km.ru) разработан компанией «Кирилл и Мефодий» и предназначен учащимся 5-11 классов. Цель данного проекта — не только дать базовые знания по отдельным школьным предметам, но и расширить представления о той или иной дисциплине. Сайт состоит из нескольких разделов: «Моя школа», «Центр обучения», «Справочники», «Центр общения». Материалы могут быть использованы учителями как дополнительные к урокам, а родителям помогут проверить правильность выполнения домашних заданий детьми. САЙТ «KINDER. RU» (www.kinder.ru) состоит из семи тематических разделов: «Мир увлечений», «Мир искусства и культуры», «Природа и человек», «Дом и семья», «Мир науки и техники», «Деловой мир», «Мир Интернета». Сайт обладает хорошо разработанной системой поиска, позволяющей быстро находить требуемый ресурс по ключевому слову, знакомит детей с новой полезной информацией, развивает у них способность критического мышления. САЙТ «ДЕТСКАЯ СЕТЕВАЯ БИБЛИОТЕКА» (www.dedushka.net) представляет детскую художественную литературу. Здесь можно познакомиться с современными детскими авторами и произведениями для детей. Отдельно выделен раздел «Сказки и приключения для детей». Поиск информации для удобства пользователей осуществляется по нескольким параметрам: по возрасту ребёнка и по авторам произведений. САЙТ «ДЕТСКАЯ СЕТЬ» (www.mkids.ru) посвящён детскому творчеству. На сайте дети рисуют, придумывают истории, создают свои странички. Задача создателей сайта — направить детей по пути творчества. Все произведения ребят выставлены для всеобщего обозрения в специально созданной «Детской галерее».

К:Википедия:Изолированные статьи (тип: не указан) К:Википедия:Изолированные статьи (тип: не указан)

Отрывок, характеризующий Библиография литературы для детей и юношества

Была уже совсем ночь. На небе были звезды и светился изредка застилаемый дымом молодой месяц. На спуске к Днепру повозки Алпатыча и хозяйки, медленно двигавшиеся в рядах солдат и других экипажей, должны были остановиться. Недалеко от перекрестка, у которого остановились повозки, в переулке, горели дом и лавки. Пожар уже догорал. Пламя то замирало и терялось в черном дыме, то вдруг вспыхивало ярко, до странности отчетливо освещая лица столпившихся людей, стоявших на перекрестке. Перед пожаром мелькали черные фигуры людей, и из за неумолкаемого треска огня слышались говор и крики. Алпатыч, слезший с повозки, видя, что повозку его еще не скоро пропустят, повернулся в переулок посмотреть пожар. Солдаты шныряли беспрестанно взад и вперед мимо пожара, и Алпатыч видел, как два солдата и с ними какой то человек во фризовой шинели тащили из пожара через улицу на соседний двор горевшие бревна; другие несли охапки сена.
Алпатыч подошел к большой толпе людей, стоявших против горевшего полным огнем высокого амбара. Стены были все в огне, задняя завалилась, крыша тесовая обрушилась, балки пылали. Очевидно, толпа ожидала той минуты, когда завалится крыша. Этого же ожидал Алпатыч.
– Алпатыч! – вдруг окликнул старика чей то знакомый голос.
– Батюшка, ваше сиятельство, – отвечал Алпатыч, мгновенно узнав голос своего молодого князя.
Князь Андрей, в плаще, верхом на вороной лошади, стоял за толпой и смотрел на Алпатыча.
– Ты как здесь? – спросил он.
– Ваше… ваше сиятельство, – проговорил Алпатыч и зарыдал… – Ваше, ваше… или уж пропали мы? Отец…
– Как ты здесь? – повторил князь Андрей.
Пламя ярко вспыхнуло в эту минуту и осветило Алпатычу бледное и изнуренное лицо его молодого барина. Алпатыч рассказал, как он был послан и как насилу мог уехать.
– Что же, ваше сиятельство, или мы пропали? – спросил он опять.
Князь Андрей, не отвечая, достал записную книжку и, приподняв колено, стал писать карандашом на вырванном листе. Он писал сестре:
«Смоленск сдают, – писал он, – Лысые Горы будут заняты неприятелем через неделю. Уезжайте сейчас в Москву. Отвечай мне тотчас, когда вы выедете, прислав нарочного в Усвяж».
Написав и передав листок Алпатычу, он на словах передал ему, как распорядиться отъездом князя, княжны и сына с учителем и как и куда ответить ему тотчас же. Еще не успел он окончить эти приказания, как верховой штабный начальник, сопутствуемый свитой, подскакал к нему.
– Вы полковник? – кричал штабный начальник, с немецким акцентом, знакомым князю Андрею голосом. – В вашем присутствии зажигают дома, а вы стоите? Что это значит такое? Вы ответите, – кричал Берг, который был теперь помощником начальника штаба левого фланга пехотных войск первой армии, – место весьма приятное и на виду, как говорил Берг.
Князь Андрей посмотрел на него и, не отвечая, продолжал, обращаясь к Алпатычу:
– Так скажи, что до десятого числа жду ответа, а ежели десятого не получу известия, что все уехали, я сам должен буду все бросить и ехать в Лысые Горы.
– Я, князь, только потому говорю, – сказал Берг, узнав князя Андрея, – что я должен исполнять приказания, потому что я всегда точно исполняю… Вы меня, пожалуйста, извините, – в чем то оправдывался Берг.
Что то затрещало в огне. Огонь притих на мгновенье; черные клубы дыма повалили из под крыши. Еще страшно затрещало что то в огне, и завалилось что то огромное.
– Урруру! – вторя завалившемуся потолку амбара, из которого несло запахом лепешек от сгоревшего хлеба, заревела толпа. Пламя вспыхнуло и осветило оживленно радостные и измученные лица людей, стоявших вокруг пожара.
Человек во фризовой шинели, подняв кверху руку, кричал:
– Важно! пошла драть! Ребята, важно!..
– Это сам хозяин, – послышались голоса.
– Так, так, – сказал князь Андрей, обращаясь к Алпатычу, – все передай, как я тебе говорил. – И, ни слова не отвечая Бергу, замолкшему подле него, тронул лошадь и поехал в переулок.


От Смоленска войска продолжали отступать. Неприятель шел вслед за ними. 10 го августа полк, которым командовал князь Андрей, проходил по большой дороге, мимо проспекта, ведущего в Лысые Горы. Жара и засуха стояли более трех недель. Каждый день по небу ходили курчавые облака, изредка заслоняя солнце; но к вечеру опять расчищало, и солнце садилось в буровато красную мглу. Только сильная роса ночью освежала землю. Остававшиеся на корню хлеба сгорали и высыпались. Болота пересохли. Скотина ревела от голода, не находя корма по сожженным солнцем лугам. Только по ночам и в лесах пока еще держалась роса, была прохлада. Но по дороге, по большой дороге, по которой шли войска, даже и ночью, даже и по лесам, не было этой прохлады. Роса не заметна была на песочной пыли дороги, встолченной больше чем на четверть аршина. Как только рассветало, начиналось движение. Обозы, артиллерия беззвучно шли по ступицу, а пехота по щиколку в мягкой, душной, не остывшей за ночь, жаркой пыли. Одна часть этой песочной пыли месилась ногами и колесами, другая поднималась и стояла облаком над войском, влипая в глаза, в волоса, в уши, в ноздри и, главное, в легкие людям и животным, двигавшимся по этой дороге. Чем выше поднималось солнце, тем выше поднималось облако пыли, и сквозь эту тонкую, жаркую пыль на солнце, не закрытое облаками, можно было смотреть простым глазом. Солнце представлялось большим багровым шаром. Ветра не было, и люди задыхались в этой неподвижной атмосфере. Люди шли, обвязавши носы и рты платками. Приходя к деревне, все бросалось к колодцам. Дрались за воду и выпивали ее до грязи.
Князь Андрей командовал полком, и устройство полка, благосостояние его людей, необходимость получения и отдачи приказаний занимали его. Пожар Смоленска и оставление его были эпохой для князя Андрея. Новое чувство озлобления против врага заставляло его забывать свое горе. Он весь был предан делам своего полка, он был заботлив о своих людях и офицерах и ласков с ними. В полку его называли наш князь, им гордились и его любили. Но добр и кроток он был только с своими полковыми, с Тимохиным и т. п., с людьми совершенно новыми и в чужой среде, с людьми, которые не могли знать и понимать его прошедшего; но как только он сталкивался с кем нибудь из своих прежних, из штабных, он тотчас опять ощетинивался; делался злобен, насмешлив и презрителен. Все, что связывало его воспоминание с прошедшим, отталкивало его, и потому он старался в отношениях этого прежнего мира только не быть несправедливым и исполнять свой долг.
Правда, все в темном, мрачном свете представлялось князю Андрею – особенно после того, как оставили Смоленск (который, по его понятиям, можно и должно было защищать) 6 го августа, и после того, как отец, больной, должен был бежать в Москву и бросить на расхищение столь любимые, обстроенные и им населенные Лысые Горы; но, несмотря на то, благодаря полку князь Андрей мог думать о другом, совершенно независимом от общих вопросов предмете – о своем полку. 10 го августа колонна, в которой был его полк, поравнялась с Лысыми Горами. Князь Андрей два дня тому назад получил известие, что его отец, сын и сестра уехали в Москву. Хотя князю Андрею и нечего было делать в Лысых Горах, он, с свойственным ему желанием растравить свое горе, решил, что он должен заехать в Лысые Горы.
Он велел оседлать себе лошадь и с перехода поехал верхом в отцовскую деревню, в которой он родился и провел свое детство. Проезжая мимо пруда, на котором всегда десятки баб, переговариваясь, били вальками и полоскали свое белье, князь Андрей заметил, что на пруде никого не было, и оторванный плотик, до половины залитый водой, боком плавал посредине пруда. Князь Андрей подъехал к сторожке. У каменных ворот въезда никого не было, и дверь была отперта. Дорожки сада уже заросли, и телята и лошади ходили по английскому парку. Князь Андрей подъехал к оранжерее; стекла были разбиты, и деревья в кадках некоторые повалены, некоторые засохли. Он окликнул Тараса садовника. Никто не откликнулся. Обогнув оранжерею на выставку, он увидал, что тесовый резной забор весь изломан и фрукты сливы обдерганы с ветками. Старый мужик (князь Андрей видал его у ворот в детстве) сидел и плел лапоть на зеленой скамеечке.
Он был глух и не слыхал подъезда князя Андрея. Он сидел на лавке, на которой любил сиживать старый князь, и около него было развешено лычко на сучках обломанной и засохшей магнолии.
Князь Андрей подъехал к дому. Несколько лип в старом саду были срублены, одна пегая с жеребенком лошадь ходила перед самым домом между розанами. Дом был заколочен ставнями. Одно окно внизу было открыто. Дворовый мальчик, увидав князя Андрея, вбежал в дом.
Алпатыч, услав семью, один оставался в Лысых Горах; он сидел дома и читал Жития. Узнав о приезде князя Андрея, он, с очками на носу, застегиваясь, вышел из дома, поспешно подошел к князю и, ничего не говоря, заплакал, целуя князя Андрея в коленку.
Потом он отвернулся с сердцем на свою слабость и стал докладывать ему о положении дел. Все ценное и дорогое было отвезено в Богучарово. Хлеб, до ста четвертей, тоже был вывезен; сено и яровой, необыкновенный, как говорил Алпатыч, урожай нынешнего года зеленым взят и скошен – войсками. Мужики разорены, некоторый ушли тоже в Богучарово, малая часть остается.
Князь Андрей, не дослушав его, спросил, когда уехали отец и сестра, разумея, когда уехали в Москву. Алпатыч отвечал, полагая, что спрашивают об отъезде в Богучарово, что уехали седьмого, и опять распространился о долах хозяйства, спрашивая распоряжении.
– Прикажете ли отпускать под расписку командам овес? У нас еще шестьсот четвертей осталось, – спрашивал Алпатыч.
«Что отвечать ему? – думал князь Андрей, глядя на лоснеющуюся на солнце плешивую голову старика и в выражении лица его читая сознание того, что он сам понимает несвоевременность этих вопросов, но спрашивает только так, чтобы заглушить и свое горе.
– Да, отпускай, – сказал он.
– Ежели изволили заметить беспорядки в саду, – говорил Алпатыч, – то невозмежио было предотвратить: три полка проходили и ночевали, в особенности драгуны. Я выписал чин и звание командира для подачи прошения.
– Ну, что ж ты будешь делать? Останешься, ежели неприятель займет? – спросил его князь Андрей.
Алпатыч, повернув свое лицо к князю Андрею, посмотрел на него; и вдруг торжественным жестом поднял руку кверху.
– Он мой покровитель, да будет воля его! – проговорил он.
Толпа мужиков и дворовых шла по лугу, с открытыми головами, приближаясь к князю Андрею.
– Ну прощай! – сказал князь Андрей, нагибаясь к Алпатычу. – Уезжай сам, увози, что можешь, и народу вели уходить в Рязанскую или в Подмосковную. – Алпатыч прижался к его ноге и зарыдал. Князь Андрей осторожно отодвинул его и, тронув лошадь, галопом поехал вниз по аллее.
На выставке все так же безучастно, как муха на лице дорогого мертвеца, сидел старик и стукал по колодке лаптя, и две девочки со сливами в подолах, которые они нарвали с оранжерейных деревьев, бежали оттуда и наткнулись на князя Андрея. Увидав молодого барина, старшая девочка, с выразившимся на лице испугом, схватила за руку свою меньшую товарку и с ней вместе спряталась за березу, не успев подобрать рассыпавшиеся зеленые сливы.
Князь Андрей испуганно поспешно отвернулся от них, боясь дать заметить им, что он их видел. Ему жалко стало эту хорошенькую испуганную девочку. Он боялся взглянуть на нее, по вместе с тем ему этого непреодолимо хотелось. Новое, отрадное и успокоительное чувство охватило его, когда он, глядя на этих девочек, понял существование других, совершенно чуждых ему и столь же законных человеческих интересов, как и те, которые занимали его. Эти девочки, очевидно, страстно желали одного – унести и доесть эти зеленые сливы и не быть пойманными, и князь Андрей желал с ними вместе успеха их предприятию. Он не мог удержаться, чтобы не взглянуть на них еще раз. Полагая себя уже в безопасности, они выскочили из засады и, что то пища тоненькими голосками, придерживая подолы, весело и быстро бежали по траве луга своими загорелыми босыми ножонками.
Князь Андрей освежился немного, выехав из района пыли большой дороги, по которой двигались войска. Но недалеко за Лысыми Горами он въехал опять на дорогу и догнал свой полк на привале, у плотины небольшого пруда. Был второй час после полдня. Солнце, красный шар в пыли, невыносимо пекло и жгло спину сквозь черный сюртук. Пыль, все такая же, неподвижно стояла над говором гудевшими, остановившимися войсками. Ветру не было, В проезд по плотине на князя Андрея пахнуло тиной и свежестью пруда. Ему захотелось в воду – какая бы грязная она ни была. Он оглянулся на пруд, с которого неслись крики и хохот. Небольшой мутный с зеленью пруд, видимо, поднялся четверти на две, заливая плотину, потому что он был полон человеческими, солдатскими, голыми барахтавшимися в нем белыми телами, с кирпично красными руками, лицами и шеями. Все это голое, белое человеческое мясо с хохотом и гиком барахталось в этой грязной луже, как караси, набитые в лейку. Весельем отзывалось это барахтанье, и оттого оно особенно было грустно.
Один молодой белокурый солдат – еще князь Андрей знал его – третьей роты, с ремешком под икрой, крестясь, отступал назад, чтобы хорошенько разбежаться и бултыхнуться в воду; другой, черный, всегда лохматый унтер офицер, по пояс в воде, подергивая мускулистым станом, радостно фыркал, поливая себе голову черными по кисти руками. Слышалось шлепанье друг по другу, и визг, и уханье.
На берегах, на плотине, в пруде, везде было белое, здоровое, мускулистое мясо. Офицер Тимохин, с красным носиком, обтирался на плотине и застыдился, увидав князя, однако решился обратиться к нему:
– То то хорошо, ваше сиятельство, вы бы изволили! – сказал он.
– Грязно, – сказал князь Андрей, поморщившись.
– Мы сейчас очистим вам. – И Тимохин, еще не одетый, побежал очищать.
– Князь хочет.
– Какой? Наш князь? – заговорили голоса, и все заторопились так, что насилу князь Андрей успел их успокоить. Он придумал лучше облиться в сарае.
«Мясо, тело, chair a canon [пушечное мясо]! – думал он, глядя и на свое голое тело, и вздрагивая не столько от холода, сколько от самому ему непонятного отвращения и ужаса при виде этого огромного количества тел, полоскавшихся в грязном пруде.
7 го августа князь Багратион в своей стоянке Михайловке на Смоленской дороге писал следующее:
«Милостивый государь граф Алексей Андреевич.
(Он писал Аракчееву, но знал, что письмо его будет прочтено государем, и потому, насколько он был к тому способен, обдумывал каждое свое слово.)
Я думаю, что министр уже рапортовал об оставлении неприятелю Смоленска. Больно, грустно, и вся армия в отчаянии, что самое важное место понапрасну бросили. Я, с моей стороны, просил лично его убедительнейшим образом, наконец и писал; но ничто его не согласило. Я клянусь вам моею честью, что Наполеон был в таком мешке, как никогда, и он бы мог потерять половину армии, но не взять Смоленска. Войска наши так дрались и так дерутся, как никогда. Я удержал с 15 тысячами более 35 ти часов и бил их; но он не хотел остаться и 14 ти часов. Это стыдно, и пятно армии нашей; а ему самому, мне кажется, и жить на свете не должно. Ежели он доносит, что потеря велика, – неправда; может быть, около 4 тысяч, не более, но и того нет. Хотя бы и десять, как быть, война! Но зато неприятель потерял бездну…
Что стоило еще оставаться два дни? По крайней мере, они бы сами ушли; ибо не имели воды напоить людей и лошадей. Он дал слово мне, что не отступит, но вдруг прислал диспозицию, что он в ночь уходит. Таким образом воевать не можно, и мы можем неприятеля скоро привести в Москву…
Слух носится, что вы думаете о мире. Чтобы помириться, боже сохрани! После всех пожертвований и после таких сумасбродных отступлений – мириться: вы поставите всю Россию против себя, и всякий из нас за стыд поставит носить мундир. Ежели уже так пошло – надо драться, пока Россия может и пока люди на ногах…
Надо командовать одному, а не двум. Ваш министр, может, хороший по министерству; но генерал не то что плохой, но дрянной, и ему отдали судьбу всего нашего Отечества… Я, право, с ума схожу от досады; простите мне, что дерзко пишу. Видно, тот не любит государя и желает гибели нам всем, кто советует заключить мир и командовать армиею министру. Итак, я пишу вам правду: готовьте ополчение. Ибо министр самым мастерским образом ведет в столицу за собою гостя. Большое подозрение подает всей армии господин флигель адъютант Вольцоген. Он, говорят, более Наполеона, нежели наш, и он советует все министру. Я не токмо учтив против него, но повинуюсь, как капрал, хотя и старее его. Это больно; но, любя моего благодетеля и государя, – повинуюсь. Только жаль государя, что вверяет таким славную армию. Вообразите, что нашею ретирадою мы потеряли людей от усталости и в госпиталях более 15 тысяч; а ежели бы наступали, того бы не было. Скажите ради бога, что наша Россия – мать наша – скажет, что так страшимся и за что такое доброе и усердное Отечество отдаем сволочам и вселяем в каждого подданного ненависть и посрамление. Чего трусить и кого бояться?. Я не виноват, что министр нерешим, трус, бестолков, медлителен и все имеет худые качества. Вся армия плачет совершенно и ругают его насмерть…»