Головной учебно-исследовательский и методический центр

Поделись знанием:
Перейти к: навигация, поиск
Головной учебно-исследовательский методический центр
(ГУИМЦ)
Год основания 1994
Тип Образовательно-реабилитационная деятельность
Директор Станевский Александр Григорьевич
Студенты 212 (2012 год)
Преподаватели 61 сотрудник (2012 год)
Расположение Россия Россия: Москва
Адрес Москва,
ул.2-я Бауманская д.5, стр.1
E-mail guimc@bmstu.ru
Сайт [guimc.bmstu.ru guimc.bmstu.ru]

ГУИМЦ — Головной учебно-исследовательский и методический центр профессиональной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья (в основном глухих и плохослышащих). Центр является структурным подразделением Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана.





История

Центр основан в 1994 году. Однако история обучения глухих уходит в 1934 год. Приказ № 26/387 от 25 августа 1934 года по Главному Управлению Учебными Заведениями гласит:

  • Разрешить организовать дополнительную академическую группу из числа выдержавших приемные испытания глухонемых в количестве 11 человек.

В 1934 г. в Московское высшее техническое училище им. Н. Э. Баумана поступило на факультет пищевого машиностроения 11 инвалидов по слуху. Организация группового обучения инвалидов в одном из престижнейших вузов страны стала возможной благодаря содействию со стороны наркома тяжелой промышленности С. Орджоникидзе.

Центр был создан на основе Указа Президента РФ от 25.03.1993 г. № 394 «О мерах по профессиональной реабилитации и обеспечению занятости инвалидов».

Деятельность

Деятельность Центра регулируется законодательством РФ, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утверждённым постановлением Совета Министров от 26.06.1993 г. № 597, постановлением Совета Министров РФ от 20.02.1992 г. № 100, законодательными актами РФ, нормативными актами Госкомвуза России, Уставом МГТУ им. Н. Э. Баумана и Положением о Центре.

Основные виды деятельности

  1. Образовательная деятельность по реализации довузовских, вузовских и послевузовских учебных программ для инвалидов;
  2. Научно-исследовательская и опытно-конструкторская деятельность по разработке и внедрению специальных образовательных технологий, программно-аппаратного, методического и технического обеспечения учебного процесса для инвалидов;
  3. Учебно-производственная деятельность, направленная на приобретение практических навыков трудовой деятельности по выбранным специальностям, на создание и освоение информационных технологий, программно-аппаратных и сурдологических средств, обеспечивающих обучение и реабилитацию инвалидов;
  4. Сервисное обслуживание технических средств обучения, диагностического и реабилитационного назначения;
  5. Правовая помощь обучающимся в процессе их обучения и трудоустройства;
  6. Международная деятельность, направления на повышение качества и эффективности системы высшего профессионального образования для инвалидов;

ГУИМЦ МГТУ им. Н.Э. Баумана реализует специальные основные профессиональные образовательные программы для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (с поражением слуха) следующих уровней:

  • бакалавриат — 97 студентов (2012 г.);
  • магистратура — 2 студентов (2012 г.) ;
  • специалитет — 113 студентов (2012 г.).

ГУИМЦ проводит профессиональную ориентацию учащихся с ограниченными возможностями здоровья коррекционных и общеобразовательных школ. Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих высшее профессиональное образование, возможно послевузовское высшее образование (аспирантура) и дополнительное профессиональное образование.

Дополнительные виды деятельности

Центр осуществляет дополнительные виды деятельности:

  • обучение на курсах, в кружках профессиональной ориентации и развития творческих возможностей с реализацией продукции по профилю обучения;
  • тьюторинг в соответствии с образовательными программами и государственными образовательными стандартами;
  • организацию подготовительных курсов для поступающих в МГТУ им. Н. Э. Баумана;
  • оказание помощи родителям глухих детей и глухим родителям, имеющим слышащих детей (психологическая, педагогическая и медицинская консультация);
  • подготовку, издание дидактических и методических материалов в областях, связанных с проблемой обучения, профессионального образования и реабилитации инвалидов по слуху.

Международная деятельность

Участие в проекте Pen-International.

Напишите отзыв о статье "Головной учебно-исследовательский и методический центр"

Примечания

Ссылки

  • [guimc.bmstu.ru сайт] ГУИМЦ, [www.facebook.com/pages/%D0%9C%D0%93%D0%A2%D0%A3-%D0%B8%D0%BC%D0%9D%D0%AD%D0%91%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%93%D0%A3%D0%98%D0%9C%D0%A6/271826552857385 Страница Facebook] ГУИМЦ, [twitter.com/guimc_bmstu Twitter] ГУИМЦ
  • [www.guimc.org Неофициальный сайт студентов ГУИМЦ МГТУ им. Н. Э. Баумана]
  • [www.vmdaily.ru/article.php?aid=77377 статья в Вечерней Москве]
  • [mm.dsmp.mos.ru/1626/2080.html статья в Молодежной Москве]
  • [www.educom.ru/ru/press_center/news/news_detail.php?ID=8276 статья о Универсиаде студентов-инвалидов]

Отрывок, характеризующий Головной учебно-исследовательский и методический центр

– Mais, ma pauvre Catiche, c'est clair, comme le jour. [Но, моя дорогая Катишь, это ясно, как день.] Он один тогда законный наследник всего, а вы не получите ни вот этого. Ты должна знать, моя милая, были ли написаны завещание и письмо, и уничтожены ли они. И ежели почему нибудь они забыты, то ты должна знать, где они, и найти их, потому что…
– Этого только недоставало! – перебила его княжна, сардонически улыбаясь и не изменяя выражения глаз. – Я женщина; по вашему мы все глупы; но я настолько знаю, что незаконный сын не может наследовать… Un batard, [Незаконный,] – прибавила она, полагая этим переводом окончательно показать князю его неосновательность.
– Как ты не понимаешь, наконец, Катишь! Ты так умна: как ты не понимаешь, – ежели граф написал письмо государю, в котором просит его признать сына законным, стало быть, Пьер уж будет не Пьер, а граф Безухой, и тогда он по завещанию получит всё? И ежели завещание с письмом не уничтожены, то тебе, кроме утешения, что ты была добродетельна et tout ce qui s'en suit, [и всего, что отсюда вытекает,] ничего не останется. Это верно.
– Я знаю, что завещание написано; но знаю тоже, что оно недействительно, и вы меня, кажется, считаете за совершенную дуру, mon cousin, – сказала княжна с тем выражением, с которым говорят женщины, полагающие, что они сказали нечто остроумное и оскорбительное.
– Милая ты моя княжна Катерина Семеновна, – нетерпеливо заговорил князь Василий. – Я пришел к тебе не за тем, чтобы пикироваться с тобой, а за тем, чтобы как с родной, хорошею, доброю, истинною родной, поговорить о твоих же интересах. Я тебе говорю десятый раз, что ежели письмо к государю и завещание в пользу Пьера есть в бумагах графа, то ты, моя голубушка, и с сестрами, не наследница. Ежели ты мне не веришь, то поверь людям знающим: я сейчас говорил с Дмитрием Онуфриичем (это был адвокат дома), он то же сказал.
Видимо, что то вдруг изменилось в мыслях княжны; тонкие губы побледнели (глаза остались те же), и голос, в то время как она заговорила, прорывался такими раскатами, каких она, видимо, сама не ожидала.
– Это было бы хорошо, – сказала она. – Я ничего не хотела и не хочу.
Она сбросила свою собачку с колен и оправила складки платья.
– Вот благодарность, вот признательность людям, которые всем пожертвовали для него, – сказала она. – Прекрасно! Очень хорошо! Мне ничего не нужно, князь.
– Да, но ты не одна, у тебя сестры, – ответил князь Василий.
Но княжна не слушала его.
– Да, я это давно знала, но забыла, что, кроме низости, обмана, зависти, интриг, кроме неблагодарности, самой черной неблагодарности, я ничего не могла ожидать в этом доме…
– Знаешь ли ты или не знаешь, где это завещание? – спрашивал князь Василий еще с большим, чем прежде, подергиванием щек.
– Да, я была глупа, я еще верила в людей и любила их и жертвовала собой. А успевают только те, которые подлы и гадки. Я знаю, чьи это интриги.
Княжна хотела встать, но князь удержал ее за руку. Княжна имела вид человека, вдруг разочаровавшегося во всем человеческом роде; она злобно смотрела на своего собеседника.
– Еще есть время, мой друг. Ты помни, Катишь, что всё это сделалось нечаянно, в минуту гнева, болезни, и потом забыто. Наша обязанность, моя милая, исправить его ошибку, облегчить его последние минуты тем, чтобы не допустить его сделать этой несправедливости, не дать ему умереть в мыслях, что он сделал несчастными тех людей…
– Тех людей, которые всем пожертвовали для него, – подхватила княжна, порываясь опять встать, но князь не пустил ее, – чего он никогда не умел ценить. Нет, mon cousin, – прибавила она со вздохом, – я буду помнить, что на этом свете нельзя ждать награды, что на этом свете нет ни чести, ни справедливости. На этом свете надо быть хитрою и злою.
– Ну, voyons, [послушай,] успокойся; я знаю твое прекрасное сердце.
– Нет, у меня злое сердце.
– Я знаю твое сердце, – повторил князь, – ценю твою дружбу и желал бы, чтобы ты была обо мне того же мнения. Успокойся и parlons raison, [поговорим толком,] пока есть время – может, сутки, может, час; расскажи мне всё, что ты знаешь о завещании, и, главное, где оно: ты должна знать. Мы теперь же возьмем его и покажем графу. Он, верно, забыл уже про него и захочет его уничтожить. Ты понимаешь, что мое одно желание – свято исполнить его волю; я затем только и приехал сюда. Я здесь только затем, чтобы помогать ему и вам.
– Теперь я всё поняла. Я знаю, чьи это интриги. Я знаю, – говорила княжна.
– Hе в том дело, моя душа.
– Это ваша protegee, [любимица,] ваша милая княгиня Друбецкая, Анна Михайловна, которую я не желала бы иметь горничной, эту мерзкую, гадкую женщину.
– Ne perdons point de temps. [Не будем терять время.]
– Ax, не говорите! Прошлую зиму она втерлась сюда и такие гадости, такие скверности наговорила графу на всех нас, особенно Sophie, – я повторить не могу, – что граф сделался болен и две недели не хотел нас видеть. В это время, я знаю, что он написал эту гадкую, мерзкую бумагу; но я думала, что эта бумага ничего не значит.