Лилло, Джузеппе

Поделись знанием:
(перенаправлено с «Джузеппе Лилло»)
Перейти к: навигация, поиск

Джузеппе Лилло (итал. Giuseppe Lillo; 26 февраля 1814, Галатина — 4 февраля 1863, Неаполь) — итальянский композитор и музыкальный педагог.

Сын дирижёра Джозуэ Лилло. Учился в неаполитанской консерваторию Сан-Пьетро-а-Майелла у Николо Дзингарелли (композиция) и Франческо Ланца (фортепиано). Его первое заметное сочинение, четырёхголосная месса для солистов, хора и оркестра, было с успехом исполнено в 1834 году, в том же году в консерватории по случаю карнавала была поставлена его первая комическая опера «Жена на один день, или Больной в отменном здравии» (итал. La moglie per 24 ore, ossia L’ammalato di buona salute). Затем, однако, он обратился к жанру оперы-сериа, из которых уже вторая, «Одда ди Бернавер» (итал. Odda di Bernaver; 1837, собственно, на сюжет об Агнес Бернауэр), была поставлена в ведущем неаполитанском театре Сан-Карло. Её успех открыл для Лилло дорогу к известности за пределами региона: его следующие оперы-сериа ставились в Венеции, Риме, Флоренции. Наивысшим достижением Лилло стала, однако, его вторая комическая опера «Кабачок в Андухаре» (итал. L’osteria di Andujar; 1840). Позднейшие работы Лилло не достигали того же уровня популярности, хотя опера-сериа «Катарина Говард» (итал. Caterina Howard; 1849, на сюжет о Екатерине Говард) и стала определённым событием в музыкальной жизни Неаполя. В общей сложности Лилло написал 18 опер, а также ряд камерных и вокальных сочинений, принадлежит ему и церковная музыка.

Педагогическая карьера Лилло началась в начале 1840-х гг., сперва он преподавал фортепиано, затем гармонию, а позже контрапункт и композицию. На протяжении 1850-х гг. Лилло был профессором консерватории, среди его учеников — Энрико Модесто Бевиньяни, Густаво Тофано, Джорджо Мичели. В 1861 г. вышел в отставку в связи с душевной болезнью.

В родном городе Лилло, Галатине, его именем названа улица.

Напишите отзыв о статье "Лилло, Джузеппе"

Отрывок, характеризующий Лилло, Джузеппе

Дух войска – есть множитель на массу, дающий произведение силы. Определить и выразить значение духа войска, этого неизвестного множителя, есть задача науки.
Задача эта возможна только тогда, когда мы перестанем произвольно подставлять вместо значения всего неизвестного Х те условия, при которых проявляется сила, как то: распоряжения полководца, вооружение и т. д., принимая их за значение множителя, а признаем это неизвестное во всей его цельности, то есть как большее или меньшее желание драться и подвергать себя опасности. Тогда только, выражая уравнениями известные исторические факты, из сравнения относительного значения этого неизвестного можно надеяться на определение самого неизвестного.
Десять человек, батальонов или дивизий, сражаясь с пятнадцатью человеками, батальонами или дивизиями, победили пятнадцать, то есть убили и забрали в плен всех без остатка и сами потеряли четыре; стало быть, уничтожились с одной стороны четыре, с другой стороны пятнадцать. Следовательно, четыре были равны пятнадцати, и, следовательно, 4а:=15у. Следовательно, ж: г/==15:4. Уравнение это не дает значения неизвестного, но оно дает отношение между двумя неизвестными. И из подведения под таковые уравнения исторических различно взятых единиц (сражений, кампаний, периодов войн) получатся ряды чисел, в которых должны существовать и могут быть открыты законы.
Тактическое правило о том, что надо действовать массами при наступлении и разрозненно при отступлении, бессознательно подтверждает только ту истину, что сила войска зависит от его духа. Для того чтобы вести людей под ядра, нужно больше дисциплины, достигаемой только движением в массах, чем для того, чтобы отбиваться от нападающих. Но правило это, при котором упускается из вида дух войска, беспрестанно оказывается неверным и в особенности поразительно противоречит действительности там, где является сильный подъем или упадок духа войска, – во всех народных войнах.