Исаков, Вячеслав Михайлович
| Вячеслав Михайлович Исаков | |
| Род деятельности: |
инженер, педагог, изобретатель, исследователь |
|---|---|
| Дата рождения: | |
| Место рождения: |
Ленинград, СССР |
| Гражданство: | |
| Дата смерти: | |
| Место смерти: |
Санкт-Петербург, Россия |
| Награды и премии: |
медаль «В память 300-летия Санкт-Петербурга», 2003 г. |
Исаков Вячеслав Михайлович (17 марта 1945 Ленинград — 1 октября 2014, Санкт-Петербург) — российский инженер, изобретатель и педагог, организатор образования в пенитенциарных учреждениях, крупный методолог и теоретик системы балетного образования, исследователь.
Биография
В 1967 году окончил Ленинградский государственный военно-механический институт (БГТУ – Военмех) по специальности двигатели летательных аппаратов, инженер-механик.
С 1967 до 1971 года работал на машиностроительном заводе "Красный Октябрь".
В 1971 году был принят инженером НИСа в Северо-Западный политехнический институт. Здесь он успешно совмещал научную работу с педагогической и в 1973 году был принят в очную аспирантуру, которую закончил в 1976 году, защитив кандидатскую диссертацию в 1978 году. Ученая степень кандидата технических наук присуждена диссертационным советом Северо-Западного заочного политехнического института в феврале 1978 года и утверждена ВАК при Совете Министров СССР 28 июня 1978 г.
После окончания очной аспирантуры был распределен в ЦНИИ им. акад. А. Н. Крылова, где работал в области виброшумозащиты корабельного оборудования, продолжая педагогическую работу.
В 1980 году был избран по конкурсу на должность доцента СЗПИ, в 1982 году получил ученое звание доцента по кафедре прикладной механики, присвоенное ВАК при Совете Министров СССР 20 октября 1982 г. Одновременно с педагогической и научной работой вел организационно-методическую работу на уровнях кафедры, факультета, института; являлся членом Совета факультета, членом Ученого и Методического советов института; руководил различными проектами по совершенствованию работы высшей школы в институте, регионе, стране.
В 2001 году ректором Академии Русского балета имени А.Я.Вагановой Л.Н.Надировым назначен проректором по науке и развитию Академии Русского балета им. А.Я.Вагановой, став таким образом первым проректором по науке в истории данного учебного заведения.
В 2006 году получил ученое звание профессора.[1]
Научный вклад
Был обладателем 15 авторских свидетельств, также являлся инициатором и одним из создателей системы высшего образования в пенитенциарных учреждениях России. Руководство организацией высшего образования для заключенных пенитенциарных учреждений Северо-Западного региона осуществлялась им в рамках гранта Европейского Союза в 1993—2001 гг. и получила положительную оценку.
В Академии Русского балета имени А. Я. Вагановой выступил соавтором создания структуры Академии, как высшего учебного заведения, его нормативно-правовой базы; активно участвовал в организационно-управленческой деятельности по закреплению за Академией впервые среди вузов культуры и искусства статуса «нетипового образовательного учреждения». Усилиями В. М. Исакова в Академии была создана аспирантура по педагогике и искусствоведению, подготовившая к настоящему времени около десяти диссертаций, большинство из которых защищены.
Являлся одним из авторов концепции совершенствования структуры среднего и высшего хореографического образования Российской Федерации, активный руководитель выпусков регулярного подписного издания научных трудов Академии Русского балета имени А. Я. Вагановой — «Вестника АРБ им. А. Я. Вагановой» и других изданий Академии.
В Академии преподавал учебные дисциплины: исследование систем управления, теория управления, теория организации.
Публикации
 |
Эта статья или раздел нуждается в переработке. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей.
|
Автор более 140 разнообразных научных, научно-методических и учебно-методических трудов, в том числе 93 печатных публикаций, из которых 23 учебно-методических, 28 научных, 28 научно-методических работ, используемых в педагогической практике. По данным РИНЦ 2013 году вошел в ТОП-100 цитируемых ученых в области культуры и искусства.[2][неавторитетный источник?]
Избранный список публикаций
а) учебно-методические работы:
- Основы управления театрально-творческими и образовательными организациями в сфере искусств: Учебное пособие (Гриф Минобразнауки), АРБ им. А. Я. Вагановой, СПб., 2005 г., 6.3 п. л. (соавтор Дорофеева В. А.).
- Исследование систем управления в организациях зрелищных искусств: Учебное пособие. (Гриф Минобразнауки), АРБ им. А. Я. Вагановой, СПб., 2005 г., 4.8 п. л.
- Основы организации эффективных систем в театрально-концертной и образовательной сферах искусств (Гриф Минобразнауки), АРБ им. А. Я. Вагановой, СПб., 2005 г., 6.8 п. л. (соавтор Асылмуратова А. А.).
- "Хореографическое образование", под общей редакцией А. В. Фомкина: Учебное пособие (Гриф Минобразнауки), АРБ, СПб., 2005 г. 5,5 п.л.
б) научные работы:
- Особенности системы формирования качества образования в Академии Русского балета им. А. Я. Вагановой. Хореограф. обр-е на рубеже XXI века . Мат-лы Всероссийской н-пр. конф.,28-29 апреля 2005 г., Тамбов, 2005 (соавтор Асылмуратова А. А.)
- Опыт разработки концепции развития Академии Русского балета им. А. Я. Вагановой. Хореограф. обр-е на рубеже XXI века . Мат-лы Всероссийской н-пр. конф.,28-29 апреля 2005 г., Тамбов, 2005 (соавторДорофеева В. А.)
- Проблемы становления нетипового образовательного учреждения в ходе рефор-миро-вания системы образования. Мат-лы V Международной научно-практической конференции "Качество образования", СПб., 2002 (соавторы: Надиров Л. Н., Асылмуратова А. А.)
- Педагогические и правовые проблемы сохранения и развития хореографического образования. Мат-лы X Международной конференции "Ребенок в современном мире", 16-18 апреля 2003 г.,СПб., Издат. СПбГПУ, 2003.
Напишите отзыв о статье "Исаков, Вячеслав Михайлович"
Примечания
<imagemap>: неверное или отсутствующее изображение |
Для улучшения этой статьи желательно?:
|
Отрывок, характеризующий Исаков, Вячеслав Михайлович
– Eh bien, qu'est ce qu'il veut celui la, [Этому что еще надо,] – крикнул один из французов на Пьера.– Un enfant dans cette maison. N'avez vous pas vu un enfant? [Ребенка в этом доме. Не видали ли вы ребенка?] – сказал Пьер.
– Tiens, qu'est ce qu'il chante celui la? Va te promener, [Этот что еще толкует? Убирайся к черту,] – послышались голоса, и один из солдат, видимо, боясь, чтобы Пьер не вздумал отнимать у них серебро и бронзы, которые были в ящике, угрожающе надвинулся на него.
– Un enfant? – закричал сверху француз. – J'ai entendu piailler quelque chose au jardin. Peut etre c'est sou moutard au bonhomme. Faut etre humain, voyez vous… [Ребенок? Я слышал, что то пищало в саду. Может быть, это его ребенок. Что ж, надо по человечеству. Мы все люди…]
– Ou est il? Ou est il? [Где он? Где он?] – спрашивал Пьер.
– Par ici! Par ici! [Сюда, сюда!] – кричал ему француз из окна, показывая на сад, бывший за домом. – Attendez, je vais descendre. [Погодите, я сейчас сойду.]
И действительно, через минуту француз, черноглазый малый с каким то пятном на щеке, в одной рубашке выскочил из окна нижнего этажа и, хлопнув Пьера по плечу, побежал с ним в сад.
– Depechez vous, vous autres, – крикнул он своим товарищам, – commence a faire chaud. [Эй, вы, живее, припекать начинает.]
Выбежав за дом на усыпанную песком дорожку, француз дернул за руку Пьера и указал ему на круг. Под скамейкой лежала трехлетняя девочка в розовом платьице.
– Voila votre moutard. Ah, une petite, tant mieux, – сказал француз. – Au revoir, mon gros. Faut etre humain. Nous sommes tous mortels, voyez vous, [Вот ваш ребенок. А, девочка, тем лучше. До свидания, толстяк. Что ж, надо по человечеству. Все люди,] – и француз с пятном на щеке побежал назад к своим товарищам.
Пьер, задыхаясь от радости, подбежал к девочке и хотел взять ее на руки. Но, увидав чужого человека, золотушно болезненная, похожая на мать, неприятная на вид девочка закричала и бросилась бежать. Пьер, однако, схватил ее и поднял на руки; она завизжала отчаянно злобным голосом и своими маленькими ручонками стала отрывать от себя руки Пьера и сопливым ртом кусать их. Пьера охватило чувство ужаса и гадливости, подобное тому, которое он испытывал при прикосновении к какому нибудь маленькому животному. Но он сделал усилие над собою, чтобы не бросить ребенка, и побежал с ним назад к большому дому. Но пройти уже нельзя было назад той же дорогой; девки Аниски уже не было, и Пьер с чувством жалости и отвращения, прижимая к себе как можно нежнее страдальчески всхлипывавшую и мокрую девочку, побежал через сад искать другого выхода.
Когда Пьер, обежав дворами и переулками, вышел назад с своей ношей к саду Грузинского, на углу Поварской, он в первую минуту не узнал того места, с которого он пошел за ребенком: так оно было загромождено народом и вытащенными из домов пожитками. Кроме русских семей с своим добром, спасавшихся здесь от пожара, тут же было и несколько французских солдат в различных одеяниях. Пьер не обратил на них внимания. Он спешил найти семейство чиновника, с тем чтобы отдать дочь матери и идти опять спасать еще кого то. Пьеру казалось, что ему что то еще многое и поскорее нужно сделать. Разгоревшись от жара и беготни, Пьер в эту минуту еще сильнее, чем прежде, испытывал то чувство молодости, оживления и решительности, которое охватило его в то время, как он побежал спасать ребенка. Девочка затихла теперь и, держась ручонками за кафтан Пьера, сидела на его руке и, как дикий зверек, оглядывалась вокруг себя. Пьер изредка поглядывал на нее и слегка улыбался. Ему казалось, что он видел что то трогательно невинное и ангельское в этом испуганном и болезненном личике.
На прежнем месте ни чиновника, ни его жены уже не было. Пьер быстрыми шагами ходил между народом, оглядывая разные лица, попадавшиеся ему. Невольно он заметил грузинское или армянское семейство, состоявшее из красивого, с восточным типом лица, очень старого человека, одетого в новый крытый тулуп и новые сапоги, старухи такого же типа и молодой женщины. Очень молодая женщина эта показалась Пьеру совершенством восточной красоты, с ее резкими, дугами очерченными черными бровями и длинным, необыкновенно нежно румяным и красивым лицом без всякого выражения. Среди раскиданных пожитков, в толпе на площади, она, в своем богатом атласном салопе и ярко лиловом платке, накрывавшем ее голову, напоминала нежное тепличное растение, выброшенное на снег. Она сидела на узлах несколько позади старухи и неподвижно большими черными продолговатыми, с длинными ресницами, глазами смотрела в землю. Видимо, она знала свою красоту и боялась за нее. Лицо это поразило Пьера, и он, в своей поспешности, проходя вдоль забора, несколько раз оглянулся на нее. Дойдя до забора и все таки не найдя тех, кого ему было нужно, Пьер остановился, оглядываясь.
Фигура Пьера с ребенком на руках теперь была еще более замечательна, чем прежде, и около него собралось несколько человек русских мужчин и женщин.
– Или потерял кого, милый человек? Сами вы из благородных, что ли? Чей ребенок то? – спрашивали у него.
Пьер отвечал, что ребенок принадлежал женщине и черном салопе, которая сидела с детьми на этом месте, и спрашивал, не знает ли кто ее и куда она перешла.
– Ведь это Анферовы должны быть, – сказал старый дьякон, обращаясь к рябой бабе. – Господи помилуй, господи помилуй, – прибавил он привычным басом.
– Где Анферовы! – сказала баба. – Анферовы еще с утра уехали. А это либо Марьи Николавны, либо Ивановы.
– Он говорит – женщина, а Марья Николавна – барыня, – сказал дворовый человек.
– Да вы знаете ее, зубы длинные, худая, – говорил Пьер.
– И есть Марья Николавна. Они ушли в сад, как тут волки то эти налетели, – сказала баба, указывая на французских солдат.
