Научная грамотность

Поделись знанием:
Перейти к: навигация, поиск

Нау́чная гра́мотность — компетентное понимание основных научных понятий и принципов, позволяющее человеку делать выводы, принимать решения и следить за публичным обсуждением спорных вопросов науки и техники, а при необходимости и участвовать в нём.

Научная грамотность определается рядом таких параметров, как:

  • владение понятием эксперимента и логического вывода, а также базовых научных понятий и фактов;
  • умение формулировать вопросы, продиктованные любопытством по поводу повседневного опыта, а также находить ответы на них;
  • умение описывать, объяснять и прогнозировать природные явления;
  • способностью понимать популярные статьи научного характера и критически оценивать валидность описываемых исследований;
  • умение увидеть научную подоплёку социальных и политических дебатов;
  • способность оценивать качество обнаруженной информации научного характера исходя из её источника и методов получения;
  • готовность формулировать собственные и оценивать чужие аргументы, основанные на фактических данных, и приемлемым образом использовать сделанные по их результатам выводы.[1]

Несмотря на то, что нет всеобщего соглашения о том, как измерить научную грамотность[2], Организация экономического сотрудничества и развития создала оценку научной грамотности.[3]



См. также

Напишите отзыв о статье "Научная грамотность"

Примечания

  1. [www.literacynet.org/science/scientificliteracy.html Scientific Literacy]
  2. Rethinking Scientific Literacy (Paperback) by Wolff-Michael Roth (Author)
  3. [www.nationmaster.com/graph/edu_sci_lit-education-scientific-literacy#definition Scientific literacy statistics — countries compared — NationMaster]

Отрывок, характеризующий Научная грамотность

Князь Андрей остановился в Брюнне у своего знакомого, русского дипломата .Билибина.
– А, милый князь, нет приятнее гостя, – сказал Билибин, выходя навстречу князю Андрею. – Франц, в мою спальню вещи князя! – обратился он к слуге, провожавшему Болконского. – Что, вестником победы? Прекрасно. А я сижу больной, как видите.
Князь Андрей, умывшись и одевшись, вышел в роскошный кабинет дипломата и сел за приготовленный обед. Билибин покойно уселся у камина.
Князь Андрей не только после своего путешествия, но и после всего похода, во время которого он был лишен всех удобств чистоты и изящества жизни, испытывал приятное чувство отдыха среди тех роскошных условий жизни, к которым он привык с детства. Кроме того ему было приятно после австрийского приема поговорить хоть не по русски (они говорили по французски), но с русским человеком, который, он предполагал, разделял общее русское отвращение (теперь особенно живо испытываемое) к австрийцам.
Билибин был человек лет тридцати пяти, холостой, одного общества с князем Андреем. Они были знакомы еще в Петербурге, но еще ближе познакомились в последний приезд князя Андрея в Вену вместе с Кутузовым. Как князь Андрей был молодой человек, обещающий пойти далеко на военном поприще, так, и еще более, обещал Билибин на дипломатическом. Он был еще молодой человек, но уже немолодой дипломат, так как он начал служить с шестнадцати лет, был в Париже, в Копенгагене и теперь в Вене занимал довольно значительное место. И канцлер и наш посланник в Вене знали его и дорожили им. Он был не из того большого количества дипломатов, которые обязаны иметь только отрицательные достоинства, не делать известных вещей и говорить по французски для того, чтобы быть очень хорошими дипломатами; он был один из тех дипломатов, которые любят и умеют работать, и, несмотря на свою лень, он иногда проводил ночи за письменным столом. Он работал одинаково хорошо, в чем бы ни состояла сущность работы. Его интересовал не вопрос «зачем?», а вопрос «как?». В чем состояло дипломатическое дело, ему было всё равно; но составить искусно, метко и изящно циркуляр, меморандум или донесение – в этом он находил большое удовольствие. Заслуги Билибина ценились, кроме письменных работ, еще и по его искусству обращаться и говорить в высших сферах.