Образование в Сербии

Образование в Сербии разделяется на дошкольное, начальное общее, среднее и высшее (университет). Оно находится под контролем Министерства образования и науки.

Текущая система образования

Сербия является участницей Болонского процесса. При этом система образования была модернизирована для соответствия европейским стандартам. При этом произошла реорганизация образовательной системы. Учреждения дошкольного и начального общего образования остались нетронуты. Университеты стали предлагать степени бакалавра, магистра и доктора. Предыдущие дипломы были приравнены степени бакалавра и магистра, а также учащиеся первых двух лет аспирантуры.

Многосторонние соглашения

• Международная конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степеней в арабских и европейских государствах бассейна Средиземного моря (Юнеско, подписана 17 декабря 1976 года)
• Конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степеней в государствах региона Европы (Юнеско, подписана 21 декабря 1979 года)

Возникновение системы образования

В автономной Сербии в составе Османской империи образовательных учреждений поначалу было мало - в 1835 году насчитывалось 69 (из них 25 государственные) школ, где обучались 2283 человека. В 1833 году была открыта первая гимназия, а в 1838 году первый лицей.

Система образования до участия в Болонском процессе

Начальное образование

Обучение начиналось с дошкольного образования, либо с начальной школы. Дети в возрасте 6 или 7 лет шли в начальную школу (серб. osnovna škola). Продолжительность обучения составляла 8 лет и разделялась на 2 этапа:

• Младшие классы ( с 1 по 4 )
• Старшие классы ( с 5 по 8 )

В младших классах ученики распределялись в классы в случайном порядке. Занятия по всем предметам, за исключением английского проводил один учитель. Основные предметы, изучаемые в младших классах:

1. Математика,
2. Сербский язык,
3. Изобразительное искусство (уроки рисования),
4. Музыкальные классы,
5. Физическая культура,
6. Мир вокруг нас (изучение природы),
7. Факультативы.

С недавних пор обучение английскому языку начиналось с 1-го класса. На этих уроках дети обычно изучали песни и некоторые базовые слова. Обучение детей в 1-м классе начиналось в возрасте 6 или 7 лет, а 4-й класс младшей школы они заканчивали в 10 или 11 лет.

В старших классах дети изучали новые предметы:

1. С 5-го класса - Биология, География, История, Иностранный язык (Французский, Немецкий, Русский, Испанский или Итальянский) и технические науки.
2. С 6-го класса - Физика
3. С 7-го класса - Химия и Компьютерная грамотность

Система оценки знаний была числовая и использовалась в младших и старших классах начальной школы. Оценки от 1 (самый низкий бал) до 5 (самый высокий)::

• 5 — отлично соответствует американским A и A+
• 4 — очень хорошо соответствует американским B+ и A-
• 3 — хорошо соответствует американским C и B
• 2 — достаточно соответствует американским D и C
• 1 — недостаточно соответствует американской F

По окончании 8-го класса начальной школы ученик осуществлял выбор — необходимо ли ему продолжить дальнейшее обучение или остановиться на обязательной начальной школе.

Среднее образование

Средние школы соответствовали американским средним школам и разделялись на 4 типа. Учащийся в зависимости от своего предпочтения, оценок в начальной школе и результатов вступительных экзаменов мог посещать одну из школ:

• Две специальные школы для одарённых учащихся: Математическая гимназия[www.mg.edu.rs], принимающая учеников с 11–12 лет (поэтому гимназия является заведением начального и среднего образования) и Филологическая гимназия[www.filoloska.edu.rs/].
• Гимназия (серб. gimnazija) — продолжительность обучения составляет 4 года и предлагает общее и разностороннее образование. Учащийся обычно выбирает направление обучения: языки, социальные (серб. društveni smer), точные и естественные науки(серб. prirodni smer).
• Школа (серб. stručna škola) — продолжительность обучения составляет 4 года и предлагает обучение в нескольких областях, при этом учащиеся всё ещё получают разностороннее образование.
• ПТУ (серб. zanatska škola) — продолжительность обучения составляет 3 года, без возможности продолжения обучения и предлагает узкоспециализированные образование.

Вступительные экзамены, в-основном, состоят из экзамены по математике, сербскому языку и литературе, однако, они зависят от типа учебного заведения и желания учащегося сдать экзамен по английскому языку.

Средние школы в Сербии имеют специализированные курсы и подразделения. Примеры: медицинская школа (курсы: общая медицина, фармацевтика и т.п.) ветеринарная школа, техническая школа, дорожная школа, школа экономики.

Большинство школ, в отличие от гимназий, имеют специальные названия и могут состоять из нескольких (порой разнонаправленных) школ. Пример: Биолого-Техническая школа, Торгово-Экономическая школа, Дорожно-Техническая школа.

Среднее образование в Сербии подразделяется на 2 типа: 4-х летнее и 3-х летнее. Учащийся имеет право изменить курс или школу в любое время, если текущие и предыдущие курсы (в начальной школе) позволяют сделать это (или сдав тексты по отличающимся курсам).

4-х летнее образование — профессиональное для людей с большими жизненными амбициями, когда при 3-х летнем обучении в большинстве случаев учащиеся не продолжают обучение в колледже или университете.

Примеры: курсы в 4-х летней школе: вычислительная техника, профессиональная электрика, медицина, профессиональная экономика, банковское дело.

Курсы при 3-х летнем обучении: автослесарь, водопроводчик, слесарь, слесарь-наладчик, продавец.

Гимназия является исключением в системе образования Сербии, при получении диплома об её окончании ученик должен продолжить обучение в колледже, университете, высшей школе или диплом перестаёт иметь смысл. Выпускник гимназии со своим дипломом может поступить в любой колледж (по результатам учёбы и вступительных экзаменов), а выпускник медицинской школы, например, не может пойти в технический университет, потому что он не прошёл необходимую учебную программу.

Все другие школы предоставляют возможность сразу, по окончании обучения, начать карьеру, например: выпускник медицинской школы становится медицинским братом (ветеринарной школы — ветеринарным медицинским братом), школы экономики — банковским служащим.

Также, дети в Сербии в начальной школе посещают факультативы: религия (серб. Veronauka) и обществознание (серб. Građansko). Религиозное обучение — это занятия по изучению религии (ортодоксальное христианство), а обществознание — занятия, обучающие тому как вести себя в обществе. В Сербии не было религиозных конфликтов между атеистами и верующими со времён коммунизма, когда религия (в Югославии были следующие верования: ортодоксальные, католические, ислам) была запрещена. Этим решалась одна из проблем западного мира, решение которой была найдено очень давно, хотя Евросоюз и США до сих пор находятся в его поисках. Если ребёнок или его родители атеисты и не хотят приобщать его к сербской ортодоксальной религии, то он может посещать факультативы по обществознанию. Оба факультатива проводятся в одно и то же время (учащиеся разделены на две группы) в разных местах и разными учителями.

Высшее образование

См. также: Список университетов в Сербии

Высшие учебные заведения принимают студентов на основе результатов учёбы в средней школе и вступительных экзаменов:

• Высшая школа (серб. viša škola) — продолжительность обучения составляет 3 года, соответствует немецкой [en.wikipedia.org/wiki/Fachhochschule Fachhochschulen] (Университеты прикладных наук),
• На факультетах (серб. fakultet) различных университетов (серб. univerzitet) и художественных академиях (серб. akademija umetnosti) (смотрите список университетов в Сербии) продолжительность обучения составляет от 4 до 6 лет (докторантура 5–7 лет) (один учебный год состоит из 2-х семестров — осеннего и весеннего) и заканчивается вручением диплома (дипломы вручаются на всех уровнях обучения, но в школах они называются свидетельство (серб. svedocanstvo).

Послевузовское образование

Послевузовское образование (серб. post-diplomsko obrazovanje) проходит после получения Высшего образования и предлагает специализированное обучение для получения степени Магистра и Доктора философии

Учёные степени и квалификации

• серб. Diploma o završenoj srednjoj školi (свидетельство об окончании школы)
• серб. Diploma Višeg Obrazovanja (диплом об окончании колледжа или завершении бакалавриата).
• серб. Diploma visokog obrazovanja (диплом об окончании университета)
• серб. Magistar nauka или серб. Magistar umetnosti (степень магистра)
• серб. Doktor nauka (доктор наук)

Источники

• Министерство образования и науки Белград, 2001

Смотрите также

• Список университетов в Сербии
• Музыкальные школы в Сербии
• [www.britishcouncil.rs/schoolfinder/welcome.php Английские школы в Сербии]

Ссылки

• [www.mp.gov.rs/ Министерство образования и науки Сербии]
• [www.mp.gov.rs/page.php?page=78 Система Высшего образования в Республике Сербия]

Отрывок, характеризующий Образование в Сербии

Жюли сказала, что это прелестно.
– II y a quelque chose de si ravissant dans le sourire de la melancolie, [Есть что то бесконечно обворожительное в улыбке меланхолии,] – сказала она Борису слово в слово выписанное это место из книги.
– C'est un rayon de lumiere dans l'ombre, une nuance entre la douleur et le desespoir, qui montre la consolation possible. [Это луч света в тени, оттенок между печалью и отчаянием, который указывает на возможность утешения.] – На это Борис написал ей стихи:
«Aliment de poison d'une ame trop sensible,
«Toi, sans qui le bonheur me serait impossible,
«Tendre melancolie, ah, viens me consoler,
«Viens calmer les tourments de ma sombre retraite
«Et mele une douceur secrete
«A ces pleurs, que je sens couler».
[Ядовитая пища слишком чувствительной души,
Ты, без которой счастье было бы для меня невозможно,
Нежная меланхолия, о, приди, меня утешить,
Приди, утиши муки моего мрачного уединения
И присоедини тайную сладость
К этим слезам, которых я чувствую течение.]
Жюли играла Борису нa арфе самые печальные ноктюрны. Борис читал ей вслух Бедную Лизу и не раз прерывал чтение от волнения, захватывающего его дыханье. Встречаясь в большом обществе, Жюли и Борис смотрели друг на друга как на единственных людей в мире равнодушных, понимавших один другого.
Анна Михайловна, часто ездившая к Карагиным, составляя партию матери, между тем наводила верные справки о том, что отдавалось за Жюли (отдавались оба пензенские именья и нижегородские леса). Анна Михайловна, с преданностью воле провидения и умилением, смотрела на утонченную печаль, которая связывала ее сына с богатой Жюли.
– Toujours charmante et melancolique, cette chere Julieie, [Она все так же прелестна и меланхолична, эта милая Жюли.] – говорила она дочери. – Борис говорит, что он отдыхает душой в вашем доме. Он так много понес разочарований и так чувствителен, – говорила она матери.
– Ах, мой друг, как я привязалась к Жюли последнее время, – говорила она сыну, – не могу тебе описать! Да и кто может не любить ее? Это такое неземное существо! Ах, Борис, Борис! – Она замолкала на минуту. – И как мне жалко ее maman, – продолжала она, – нынче она показывала мне отчеты и письма из Пензы (у них огромное имение) и она бедная всё сама одна: ее так обманывают!
Борис чуть заметно улыбался, слушая мать. Он кротко смеялся над ее простодушной хитростью, но выслушивал и иногда выспрашивал ее внимательно о пензенских и нижегородских имениях.
Жюли уже давно ожидала предложенья от своего меланхолического обожателя и готова была принять его; но какое то тайное чувство отвращения к ней, к ее страстному желанию выйти замуж, к ее ненатуральности, и чувство ужаса перед отречением от возможности настоящей любви еще останавливало Бориса. Срок его отпуска уже кончался. Целые дни и каждый божий день он проводил у Карагиных, и каждый день, рассуждая сам с собою, Борис говорил себе, что он завтра сделает предложение. Но в присутствии Жюли, глядя на ее красное лицо и подбородок, почти всегда осыпанный пудрой, на ее влажные глаза и на выражение лица, изъявлявшего всегдашнюю готовность из меланхолии тотчас же перейти к неестественному восторгу супружеского счастия, Борис не мог произнести решительного слова: несмотря на то, что он уже давно в воображении своем считал себя обладателем пензенских и нижегородских имений и распределял употребление с них доходов. Жюли видела нерешительность Бориса и иногда ей приходила мысль, что она противна ему; но тотчас же женское самообольщение представляло ей утешение, и она говорила себе, что он застенчив только от любви. Меланхолия ее однако начинала переходить в раздражительность, и не задолго перед отъездом Бориса, она предприняла решительный план. В то самое время как кончался срок отпуска Бориса, в Москве и, само собой разумеется, в гостиной Карагиных, появился Анатоль Курагин, и Жюли, неожиданно оставив меланхолию, стала очень весела и внимательна к Курагину.
– Mon cher, – сказала Анна Михайловна сыну, – je sais de bonne source que le Prince Basile envoie son fils a Moscou pour lui faire epouser Julieie. [Мой милый, я знаю из верных источников, что князь Василий присылает своего сына в Москву, для того чтобы женить его на Жюли.] Я так люблю Жюли, что мне жалко бы было ее. Как ты думаешь, мой друг? – сказала Анна Михайловна.
Мысль остаться в дураках и даром потерять весь этот месяц тяжелой меланхолической службы при Жюли и видеть все расписанные уже и употребленные как следует в его воображении доходы с пензенских имений в руках другого – в особенности в руках глупого Анатоля, оскорбляла Бориса. Он поехал к Карагиным с твердым намерением сделать предложение. Жюли встретила его с веселым и беззаботным видом, небрежно рассказывала о том, как ей весело было на вчерашнем бале, и спрашивала, когда он едет. Несмотря на то, что Борис приехал с намерением говорить о своей любви и потому намеревался быть нежным, он раздражительно начал говорить о женском непостоянстве: о том, как женщины легко могут переходить от грусти к радости и что у них расположение духа зависит только от того, кто за ними ухаживает. Жюли оскорбилась и сказала, что это правда, что для женщины нужно разнообразие, что всё одно и то же надоест каждому.
– Для этого я бы советовал вам… – начал было Борис, желая сказать ей колкость; но в ту же минуту ему пришла оскорбительная мысль, что он может уехать из Москвы, не достигнув своей цели и даром потеряв свои труды (чего с ним никогда ни в чем не бывало). Он остановился в середине речи, опустил глаза, чтоб не видать ее неприятно раздраженного и нерешительного лица и сказал: – Я совсем не с тем, чтобы ссориться с вами приехал сюда. Напротив… – Он взглянул на нее, чтобы увериться, можно ли продолжать. Всё раздражение ее вдруг исчезло, и беспокойные, просящие глаза были с жадным ожиданием устремлены на него. «Я всегда могу устроиться так, чтобы редко видеть ее», подумал Борис. «А дело начато и должно быть сделано!» Он вспыхнул румянцем, поднял на нее глаза и сказал ей: – «Вы знаете мои чувства к вам!» Говорить больше не нужно было: лицо Жюли сияло торжеством и самодовольством; но она заставила Бориса сказать ей всё, что говорится в таких случаях, сказать, что он любит ее, и никогда ни одну женщину не любил более ее. Она знала, что за пензенские имения и нижегородские леса она могла требовать этого и она получила то, что требовала.
Жених с невестой, не поминая более о деревьях, обсыпающих их мраком и меланхолией, делали планы о будущем устройстве блестящего дома в Петербурге, делали визиты и приготавливали всё для блестящей свадьбы.


Граф Илья Андреич в конце января с Наташей и Соней приехал в Москву. Графиня всё была нездорова, и не могла ехать, – а нельзя было ждать ее выздоровления: князя Андрея ждали в Москву каждый день; кроме того нужно было закупать приданое, нужно было продавать подмосковную и нужно было воспользоваться присутствием старого князя в Москве, чтобы представить ему его будущую невестку. Дом Ростовых в Москве был не топлен; кроме того они приехали на короткое время, графини не было с ними, а потому Илья Андреич решился остановиться в Москве у Марьи Дмитриевны Ахросимовой, давно предлагавшей графу свое гостеприимство.
Поздно вечером четыре возка Ростовых въехали во двор Марьи Дмитриевны в старой Конюшенной. Марья Дмитриевна жила одна. Дочь свою она уже выдала замуж. Сыновья ее все были на службе.
Она держалась всё так же прямо, говорила также прямо, громко и решительно всем свое мнение, и всем своим существом как будто упрекала других людей за всякие слабости, страсти и увлечения, которых возможности она не признавала. С раннего утра в куцавейке, она занималась домашним хозяйством, потом ездила: по праздникам к обедни и от обедни в остроги и тюрьмы, где у нее бывали дела, о которых она никому не говорила, а по будням, одевшись, дома принимала просителей разных сословий, которые каждый день приходили к ней, и потом обедала; за обедом сытным и вкусным всегда бывало человека три четыре гостей, после обеда делала партию в бостон; на ночь заставляла себе читать газеты и новые книги, а сама вязала. Редко она делала исключения для выездов, и ежели выезжала, то ездила только к самым важным лицам в городе.
Она еще не ложилась, когда приехали Ростовы, и в передней завизжала дверь на блоке, пропуская входивших с холода Ростовых и их прислугу. Марья Дмитриевна, с очками спущенными на нос, закинув назад голову, стояла в дверях залы и с строгим, сердитым видом смотрела на входящих. Можно бы было подумать, что она озлоблена против приезжих и сейчас выгонит их, ежели бы она не отдавала в это время заботливых приказаний людям о том, как разместить гостей и их вещи.
– Графские? – сюда неси, говорила она, указывая на чемоданы и ни с кем не здороваясь. – Барышни, сюда налево. Ну, вы что лебезите! – крикнула она на девок. – Самовар чтобы согреть! – Пополнела, похорошела, – проговорила она, притянув к себе за капор разрумянившуюся с мороза Наташу. – Фу, холодная! Да раздевайся же скорее, – крикнула она на графа, хотевшего подойти к ее руке. – Замерз, небось. Рому к чаю подать! Сонюшка, bonjour, – сказала она Соне, этим французским приветствием оттеняя свое слегка презрительное и ласковое отношение к Соне.