Плинер, Яков Гдальевич

Поделись знанием:
Перейти к: навигация, поиск
Яков Гдальевич Плинер
Дата рождения:

27 декабря 1946(1946-12-27) (77 лет)

Место рождения:

Резекне, Латвийская ССР

Гражданство:

СССР, Латвия

Образование:

Даугавпилсский педагогический институт

Учёная степень:

Доктор педагогики

Партия:

КПСС[1], ПНС (1995—2003), ЗаПЧЕЛ/РСЛ (с 2003)

Награды:

Отличник просвещения СССР, премия им. В. Сейле

Я́ков Гда́льевич Пли́нер (латыш. Jakovs Pliners; 27 декабря 1946,Резекне, ЛатССР, СССР) — латвийский политик, доктор педагогики, депутат 7-го, 8-го и 9-го Сейма. Сопредседатель ЗаПЧЕЛ и РСЛ с 2003 года по 2015 год; председатель его фракции в Восьмом и Девятом Сейме Латвии.





Биография

19651970 гг. учеба в Даугавпилсском педагогическом институте.

В 1970 г. начинает работу учителем химии и биологии, затем — заместителем директора, директором Вирбской основной школы Талсинского района.

1975 г. — назначен руководителем Талсинского POHO.

1983 г. — переходит на работу в Риге, в Министерстве образования Латвийской ССР, затем ЛР. Заместитель председателя школьной управы, заместитель председателя Главного управления среднего образования, заместитель председателя Главного инспекционного управления, лектор. Последняя должность — руководитель управления национальных (меньшинственных) школ.

В 1993 г. становится директором частной школы «Эврика», главой фонда «Родители — детям». На выборах Пятого Сейма выдвигается по списку «Согласие для Латвии — возрождение для народного хозяйства».

В 1995 г. вступает в Партию народного согласия и выдвигается по её списку на выборах Шестого Сейма.

В 1997 г. получает степень доктора педагогики в Латвийском университете, титул чемпиона Латвии среди тяжеловесов-ветеранов и избирается депутатом Рижской думы от ПНС. Получает педагогическую премию имени В. Сейле.

В 1998 г. избран депутатом Седьмого Сейма по списку ПНС и её союзников по объединению ЗаПЧЕЛ. Возглавляет Общественный совет по образованию, культуре и науке при ЗаПЧЕЛ.

В 1999 г. оставляет должность директора «Эврики».

В 2001 г. получает педагогическую премию имени В. Сейле.

В 2002 г. избран депутатом Восьмого Сейма по объединенному списку ЗаПЧЕЛ.

В 2003 г. выходит из состава ПНС после того, как та выходит из ЗаПЧЕЛ, и возглавляет правление создаваемой партии «Свободный выбор в народной Европе». Плинер становится сопредседателем ЗаПЧЕЛ и председателем фракции объединения в Сейме. Еще до её создания становится одним из лидеров Штаба защиты русских школ.

2005 г. — возглавляет Совет по образованию и культуре при обновленном ЗаПЧЕЛ.

2006 г. — возглавляет список ЗаПЧЕЛ на выборах 9-го Сейма как кандидат объединения на должность премьер-министра. Переизбран в Сейм.

Книги и брошюры

1996 — Эврика. Демократические начала и сотрудничество в школе

1997 — Воспитание личности в коллективе (в соавторстве с В. Бухваловым)

1998 — Созвездие проблем образования. ISBN 9984-16-017-3

1999 — Латвийская школа евроэтнокультурного развития (в соавторстве с В. Бухваловым))[2] ISBN 9984-16-027-0

2000 — Проблемы и перспективы интеграции учащихся школ национальных меньшинств в латвийское общество (в соавторстве с В. Бухваловым) ISBN 9984-16-041-6

2001 — Педагогическая экспертиза школы: Пособие для методистов, завучей и директоров школ (в соавторстве с В. Бухваловым, позднее издано и по-латышски)

2002 — Skolas izglītojošā vide (в соавторстве с В. Бухваловым)
Grūti audzināmu skolēnu uzvedības korekcija
— [live2.algs.lv/index.php?lang=ru&mode=ellections&submode=sokpz&page_id=6173 Образование: простые — сложные истины…] ISBN 9984-712-18-4

2004 — [live2.algs.lv/i/doc/445d.pdf Антипедагогика реформы русских школ в Латвии] (в соавторстве с В. Бухваловым)

2005 — [live2.algs.lv/i/doc/881d.pdf Политическая псевдореформа русских школ — плачевные перспективы] (в соавторстве с В. Бухваловым)

2006 — [live2.algs.lv/i/doc/Monit.pdf Качество образования в условиях реформы русских школ Латвии] (в соавторстве с В. Бухваловым)

2007 — Культурные аспекты повышения качества школьного образования (в соавторстве с В. Бухваловым)

2008 — [live2.algs.lv/i/doc/EkspRef.pdf Реформа школ нацменьшинств в Латвии: анализ, оценка, перспективы] (в соавторстве с В. Бухваловым)

2010 — [live2.algs.lv/i/doc/pedagogicheskie_idei.pdf Педагогические идеи на этнократических руинах] (в соавторстве с В. Бухваловым)

2013 — Педагогические и поэтические строки...

Напишите отзыв о статье "Плинер, Яков Гдальевич"

Примечания

  1. Плинер Я. Г. [www.pctvl.lv/index.php?lang=ru&mode=ellections&submode=sokpz&page_id=6173 Образование: простые — сложные истины…] Рига, 2002. ISBN 9984-712-18-4 — стр. 13
  2. Латвийская школа евроэтнокультурного развития//[www.zapchel.lv/i/doc/Buhvalov_sbornik21.pdf Латвийская русская школа XXI века Р.: 2009] — стр. 7-40

Ссылки

  • [www.rusojuz.lv/ru/party/vizitnie-karti/?Card=317 CV] на сайте РСЛ
  • [rus.delfi.lv/news/press/vesti/article.php?id=13158065 Интервью газете «Вести сегодня»]
  • Речи на [www.rusojuz.lv/ru/party/sezd-partii/11939-/ конференции ЗаПЧЕЛ] (2002), [www.rusojuz.lv/ru/party/sezd-partii/12522-/ I] (2004), [www.rusojuz.lv/ru/party/sezd-partii/13306-/ II] (2005), [www.rusojuz.lv/ru/party/sezd-partii/15355-/ III] (2006), [www.rusojuz.lv/ru/party/sezd-partii/17247-/ IV] (2007), [www.rusojuz.lv/ru/party/sezd-partii/17991-/ V] (2007) и [www.rusojuz.lv/ru/party/sezd-partii/18791-/ VII] (2008) съездах ЗаПЧЕЛ


Отрывок, характеризующий Плинер, Яков Гдальевич

Она смотрела туда, где она знала, что был он; но она не могла его видеть иначе, как таким, каким он был здесь. Она видела его опять таким же, каким он был в Мытищах, у Троицы, в Ярославле.
Она видела его лицо, слышала его голос и повторяла его слова и свои слова, сказанные ему, и иногда придумывала за себя и за него новые слова, которые тогда могли бы быть сказаны.
Вот он лежит на кресле в своей бархатной шубке, облокотив голову на худую, бледную руку. Грудь его страшно низка и плечи подняты. Губы твердо сжаты, глаза блестят, и на бледном лбу вспрыгивает и исчезает морщина. Одна нога его чуть заметно быстро дрожит. Наташа знает, что он борется с мучительной болью. «Что такое эта боль? Зачем боль? Что он чувствует? Как у него болит!» – думает Наташа. Он заметил ее вниманье, поднял глаза и, не улыбаясь, стал говорить.
«Одно ужасно, – сказал он, – это связать себя навеки с страдающим человеком. Это вечное мученье». И он испытующим взглядом – Наташа видела теперь этот взгляд – посмотрел на нее. Наташа, как и всегда, ответила тогда прежде, чем успела подумать о том, что она отвечает; она сказала: «Это не может так продолжаться, этого не будет, вы будете здоровы – совсем».
Она теперь сначала видела его и переживала теперь все то, что она чувствовала тогда. Она вспомнила продолжительный, грустный, строгий взгляд его при этих словах и поняла значение упрека и отчаяния этого продолжительного взгляда.
«Я согласилась, – говорила себе теперь Наташа, – что было бы ужасно, если б он остался всегда страдающим. Я сказала это тогда так только потому, что для него это было бы ужасно, а он понял это иначе. Он подумал, что это для меня ужасно бы было. Он тогда еще хотел жить – боялся смерти. И я так грубо, глупо сказала ему. Я не думала этого. Я думала совсем другое. Если бы я сказала то, что думала, я бы сказала: пускай бы он умирал, все время умирал бы перед моими глазами, я была бы счастлива в сравнении с тем, что я теперь. Теперь… Ничего, никого нет. Знал ли он это? Нет. Не знал и никогда не узнает. И теперь никогда, никогда уже нельзя поправить этого». И опять он говорил ей те же слова, но теперь в воображении своем Наташа отвечала ему иначе. Она останавливала его и говорила: «Ужасно для вас, но не для меня. Вы знайте, что мне без вас нет ничего в жизни, и страдать с вами для меня лучшее счастие». И он брал ее руку и жал ее так, как он жал ее в тот страшный вечер, за четыре дня перед смертью. И в воображении своем она говорила ему еще другие нежные, любовные речи, которые она могла бы сказать тогда, которые она говорила теперь. «Я люблю тебя… тебя… люблю, люблю…» – говорила она, судорожно сжимая руки, стискивая зубы с ожесточенным усилием.
И сладкое горе охватывало ее, и слезы уже выступали в глаза, но вдруг она спрашивала себя: кому она говорит это? Где он и кто он теперь? И опять все застилалось сухим, жестким недоумением, и опять, напряженно сдвинув брови, она вглядывалась туда, где он был. И вот, вот, ей казалось, она проникает тайну… Но в ту минуту, как уж ей открывалось, казалось, непонятное, громкий стук ручки замка двери болезненно поразил ее слух. Быстро и неосторожно, с испуганным, незанятым ею выражением лица, в комнату вошла горничная Дуняша.
– Пожалуйте к папаше, скорее, – сказала Дуняша с особенным и оживленным выражением. – Несчастье, о Петре Ильиче… письмо, – всхлипнув, проговорила она.


Кроме общего чувства отчуждения от всех людей, Наташа в это время испытывала особенное чувство отчуждения от лиц своей семьи. Все свои: отец, мать, Соня, были ей так близки, привычны, так будничны, что все их слова, чувства казались ей оскорблением того мира, в котором она жила последнее время, и она не только была равнодушна, но враждебно смотрела на них. Она слышала слова Дуняши о Петре Ильиче, о несчастии, но не поняла их.
«Какое там у них несчастие, какое может быть несчастие? У них все свое старое, привычное и покойное», – мысленно сказала себе Наташа.
Когда она вошла в залу, отец быстро выходил из комнаты графини. Лицо его было сморщено и мокро от слез. Он, видимо, выбежал из той комнаты, чтобы дать волю давившим его рыданиям. Увидав Наташу, он отчаянно взмахнул руками и разразился болезненно судорожными всхлипываниями, исказившими его круглое, мягкое лицо.
– Пе… Петя… Поди, поди, она… она… зовет… – И он, рыдая, как дитя, быстро семеня ослабевшими ногами, подошел к стулу и упал почти на него, закрыв лицо руками.
Вдруг как электрический ток пробежал по всему существу Наташи. Что то страшно больно ударило ее в сердце. Она почувствовала страшную боль; ей показалось, что что то отрывается в ней и что она умирает. Но вслед за болью она почувствовала мгновенно освобождение от запрета жизни, лежавшего на ней. Увидав отца и услыхав из за двери страшный, грубый крик матери, она мгновенно забыла себя и свое горе. Она подбежала к отцу, но он, бессильно махая рукой, указывал на дверь матери. Княжна Марья, бледная, с дрожащей нижней челюстью, вышла из двери и взяла Наташу за руку, говоря ей что то. Наташа не видела, не слышала ее. Она быстрыми шагами вошла в дверь, остановилась на мгновение, как бы в борьбе с самой собой, и подбежала к матери.
Графиня лежала на кресле, странно неловко вытягиваясь, и билась головой об стену. Соня и девушки держали ее за руки.
– Наташу, Наташу!.. – кричала графиня. – Неправда, неправда… Он лжет… Наташу! – кричала она, отталкивая от себя окружающих. – Подите прочь все, неправда! Убили!.. ха ха ха ха!.. неправда!