Сократические школы
Поделись знанием:
В третьих, бессмысленно было терять свои войска для уничтожения французских армий, уничтожавшихся без внешних причин в такой прогрессии, что без всякого загораживания пути они не могли перевести через границу больше того, что они перевели в декабре месяце, то есть одну сотую всего войска.
В четвертых, бессмысленно было желание взять в плен императора, королей, герцогов – людей, плен которых в высшей степени затруднил бы действия русских, как то признавали самые искусные дипломаты того времени (J. Maistre и другие). Еще бессмысленнее было желание взять корпуса французов, когда свои войска растаяли наполовину до Красного, а к корпусам пленных надо было отделять дивизии конвоя, и когда свои солдаты не всегда получали полный провиант и забранные уже пленные мерли с голода.
Весь глубокомысленный план о том, чтобы отрезать и поймать Наполеона с армией, был подобен тому плану огородника, который, выгоняя из огорода потоптавшую его гряды скотину, забежал бы к воротам и стал бы по голове бить эту скотину. Одно, что можно бы было сказать в оправдание огородника, было бы то, что он очень рассердился. Но это нельзя было даже сказать про составителей проекта, потому что не они пострадали от потоптанных гряд.
Сократ́ические школы — философские школы, созданные учениками Сократа в IV веке до н. э. Представителей этих школ принято называть сократиками.
Сократические школы имели зачатки современных школ: сменяемый руководитель, регулярные занятия, письменные сочинения учеников.
К сократическим школам Асмус относил 4 школы[1]:
- Мегарская школа (Мегарики) — основатель Евклид из Мегары;
- Элидо-Эретрийская школа — основатель Федон из Элиды.
- Киренская школа (Киренаики) — основатель Аристипп из Кирены;
- Киники — основатель Антисфен;
Диоген Лаэрций перечисляет отдельных учеников, которые не дали начала отдельным школам. Это:
Из учеников Сократа часто отдельно называются:
- Платон и созданная им Платоновская Академия
- Ксенофонт — не философ, но автор сочинений, говорящих нам об учении Сократа
Содержание
Напишите отзыв о статье "Сократические школы"
Литература
«Словарь античности», пер. с немецкого, СП «Внешсигма», М., 1992 г.
Примечания
- ↑ [www.sno.pro1.ru/lib/asmus/3-1.htm Асмус В.Ф. Античная философия]
Ссылки
- [www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/fil_dict/735.php Новейший философский словарь СОКРАТИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ]
См. также
Отрывок, характеризующий Сократические школы
Во вторых, бессмысленно было становиться на дороге людей, всю свою энергию направивших на бегство.В третьих, бессмысленно было терять свои войска для уничтожения французских армий, уничтожавшихся без внешних причин в такой прогрессии, что без всякого загораживания пути они не могли перевести через границу больше того, что они перевели в декабре месяце, то есть одну сотую всего войска.
В четвертых, бессмысленно было желание взять в плен императора, королей, герцогов – людей, плен которых в высшей степени затруднил бы действия русских, как то признавали самые искусные дипломаты того времени (J. Maistre и другие). Еще бессмысленнее было желание взять корпуса французов, когда свои войска растаяли наполовину до Красного, а к корпусам пленных надо было отделять дивизии конвоя, и когда свои солдаты не всегда получали полный провиант и забранные уже пленные мерли с голода.
Весь глубокомысленный план о том, чтобы отрезать и поймать Наполеона с армией, был подобен тому плану огородника, который, выгоняя из огорода потоптавшую его гряды скотину, забежал бы к воротам и стал бы по голове бить эту скотину. Одно, что можно бы было сказать в оправдание огородника, было бы то, что он очень рассердился. Но это нельзя было даже сказать про составителей проекта, потому что не они пострадали от потоптанных гряд.
