Учебное авиационное командование
Учебное авиационное командование (Air Education and Training Command) (AETC) | |
Эмблема AETC | |
Годы существования |
01.07.1993 - н.в. |
---|---|
Страна | |
Подчинение | |
Входит в | |
Тип |
Главное командование |
Включает в себя |
Воздушные армии |
Функция |
поддержание уровня подготовки резервистов |
Численность |
72842 человек[1]: |
Дислокация | |
Прозвище |
AETC |
Командиры | |
Действующий командир |
генерал-лейтенант |
Сайт |
[www.af.mil mil] |
Учебное авиационное командование Военно-воздушных сил США (Air Force Reserve Command) — главное авиационное командование Военно-воздушных сил Соединенных Штатов Америки, именуется также как Учебно-тренировочное авиационное командование и Первое командование («The First Command»). Сокращенно именуется как AETC.
Содержание
История организационного строительства
Учебное авиационное командование ВВС США сформировано 1 июля 1993 года. Штаб-квартира командования — авиабаза Рэндолф штата Техас.
Командование
- Командующий — генерал-лейтенант Дэррил Роберсон
([en.wikipedia.org/wiki/Darryl_Roberson Darryl Roberson])
Выполняемые задачи
На командование возложено выполнение следующих основных задач[2]:
- Профессиональный отбор лётного и технического состава[1];
- Подготовка лётного состава по программе первоначальной лётной подготовки[1];
- Подготовка личного состава по программе первоначальной технической подготовки[1];
- Подготовка личного состава по программе профессионального военного образования[1].
Структура
Учебное авиационное командование структурно представляет собой части, дислоцированные на континентальной части США. Организационно в состав Командования входят:
- 2-я воздушная армия (Кислер ([en.wikipedia.org/wiki/Keesler_Air_Force_Base Keesler]), штат Миссисипи[1];
- 19-я воздушная армия (Рандолф), штат Техас[1];
- Рекрутинговая служба Учебного авиационного командования (Рандолф), штат Техас[1];
- 59-е медицинское крыло (медицинский центр) (Леклэнд ([en.wikipedia.org/wiki/Lackland_Air_Force_Base Lackland]), штат Техас[1];
- Авиационный университет ([en.wikipedia.org/wiki/Air_University_(United_States_Air_Force) Air University]) авиабаза Максвелл ([en.wikipedia.org/wiki/Maxwell_Air_Force_Base Maxwell]), штат Алабама[1];
- Учебная эскадрилья авиационной безопасности (Рандолф), штат Техас[1].
Вооружение
На вооружении командования находятся[1]:
- ударные самолеты (истребители и штурмовики: F-16, F-35) — 155;
- самолеты сил специальных операций (CV-22, HC-130, HH-60, MC-130H, MC-130J, MC-130P) — 14;
- самолеты-заправщики (KC-135R) — 26;
- транспортные самолеты C-17, KC-135R — 27;
- вертолеты — 47;
- учебно-боевые самолеты (T-1A ([en.wikipedia.org/wiki/Raytheon_T-1_Jayhawk Raytheon T-1 Jayhawk]), T-6A, T-38C) — 1129.
Напишите отзыв о статье "Учебное авиационное командование"
Примечания
- ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2013 USAF Almanac. [www.airforcemag.com/MagazineArchive/Magazine%20Documents/2013/May%202013/0513MC_RC.pdf Major Commands and Reserve Components] (англ.). Air Force Magazine /May 2013. The Air Force Association, 1501 Lee Highway, Arlington, Va., 22209-1198 (Sept. 30, 2012). Проверено 26 июля 2016.
- ↑ А. Храмчихин. [interpolit.ru/blog/analiz_voenno_vozdushnykh_sil_ssha/2014-04-02-917 Анализ военно-воздушных сил США] (рус.). Институт политического и военного анализа. Военно-политический журнал «Интерполит» (02.04.2014, 16:41). Проверено 26 июля 2016.
Литература
- 2013 USAF Almanac. [www.airforcemag.com/MagazineArchive/Magazine%20Documents/2013/May%202013/0513MC_RC.pdf Major Commands and Reserve Components] (англ.). Air Force Magazine /May 2013. The Air Force Association, 1501 Lee Highway, Arlington, Va., 22209-1198 (Sept. 30, 2012). Проверено 26 июля 2016.
Ссылки
Учебное авиационное командование на Викискладе? |
- [interpolit.ru/blog/analiz_voenno_vozdushnykh_sil_ssha/2014-04-02-917 Анализ военно-воздушных сил США]
- [www.airforcemag.com/MagazineArchive/Magazine%20Documents/2013/May%202013/0513MC_RC.pdf Учебное авиационное командование]
|
|
Отрывок, характеризующий Учебное авиационное командование
Человек этот нужен еще для оправдания последнего совокупного действия.Действие совершено. Последняя роль сыграна. Актеру велено раздеться и смыть сурьму и румяны: он больше не понадобится.
И проходят несколько лет в том, что этот человек, в одиночестве на своем острове, играет сам перед собой жалкую комедию, мелочно интригует и лжет, оправдывая свои деяния, когда оправдание это уже не нужно, и показывает всему миру, что такое было то, что люди принимали за силу, когда невидимая рука водила им.
Распорядитель, окончив драму и раздев актера, показал его нам.
– Смотрите, чему вы верили! Вот он! Видите ли вы теперь, что не он, а Я двигал вас?
Но, ослепленные силой движения, люди долго не понимали этого.
Еще большую последовательность и необходимость представляет жизнь Александра I, того лица, которое стояло во главе противодвижения с востока на запад.
Что нужно для того человека, который бы, заслоняя других, стоял во главе этого движения с востока на запад?
Нужно чувство справедливости, участие к делам Европы, но отдаленное, не затемненное мелочными интересами; нужно преобладание высоты нравственной над сотоварищами – государями того времени; нужна кроткая и привлекательная личность; нужно личное оскорбление против Наполеона. И все это есть в Александре I; все это подготовлено бесчисленными так называемыми случайностями всей его прошедшей жизни: и воспитанием, и либеральными начинаниями, и окружающими советниками, и Аустерлицем, и Тильзитом, и Эрфуртом.
Во время народной войны лицо это бездействует, так как оно не нужно. Но как скоро является необходимость общей европейской войны, лицо это в данный момент является на свое место и, соединяя европейские народы, ведет их к цели.
Цель достигнута. После последней войны 1815 года Александр находится на вершине возможной человеческой власти. Как же он употребляет ее?
Александр I, умиротворитель Европы, человек, с молодых лет стремившийся только к благу своих народов, первый зачинщик либеральных нововведений в своем отечестве, теперь, когда, кажется, он владеет наибольшей властью и потому возможностью сделать благо своих народов, в то время как Наполеон в изгнании делает детские и лживые планы о том, как бы он осчастливил человечество, если бы имел власть, Александр I, исполнив свое призвание и почуяв на себе руку божию, вдруг признает ничтожность этой мнимой власти, отворачивается от нее, передает ее в руки презираемых им и презренных людей и говорит только:
– «Не нам, не нам, а имени твоему!» Я человек тоже, как и вы; оставьте меня жить, как человека, и думать о своей душе и о боге.
Как солнце и каждый атом эфира есть шар, законченный в самом себе и вместе с тем только атом недоступного человеку по огромности целого, – так и каждая личность носит в самой себе свои цели и между тем носит их для того, чтобы служить недоступным человеку целям общим.
Пчела, сидевшая на цветке, ужалила ребенка. И ребенок боится пчел и говорит, что цель пчелы состоит в том, чтобы жалить людей. Поэт любуется пчелой, впивающейся в чашечку цветка, и говорит, цель пчелы состоит во впивании в себя аромата цветов. Пчеловод, замечая, что пчела собирает цветочную пыль к приносит ее в улей, говорит, что цель пчелы состоит в собирании меда. Другой пчеловод, ближе изучив жизнь роя, говорит, что пчела собирает пыль для выкармливанья молодых пчел и выведения матки, что цель ее состоит в продолжении рода. Ботаник замечает, что, перелетая с пылью двудомного цветка на пестик, пчела оплодотворяет его, и ботаник в этом видит цель пчелы. Другой, наблюдая переселение растений, видит, что пчела содействует этому переселению, и этот новый наблюдатель может сказать, что в этом состоит цель пчелы. Но конечная цель пчелы не исчерпывается ни тою, ни другой, ни третьей целью, которые в состоянии открыть ум человеческий. Чем выше поднимается ум человеческий в открытии этих целей, тем очевиднее для него недоступность конечной цели.
Человеку доступно только наблюдение над соответственностью жизни пчелы с другими явлениями жизни. То же с целями исторических лиц и народов.
Свадьба Наташи, вышедшей в 13 м году за Безухова, было последнее радостное событие в старой семье Ростовых. В тот же год граф Илья Андреевич умер, и, как это всегда бывает, со смертью его распалась старая семья.
События последнего года: пожар Москвы и бегство из нее, смерть князя Андрея и отчаяние Наташи, смерть Пети, горе графини – все это, как удар за ударом, падало на голову старого графа. Он, казалось, не понимал и чувствовал себя не в силах понять значение всех этих событий и, нравственно согнув свою старую голову, как будто ожидал и просил новых ударов, которые бы его покончили. Он казался то испуганным и растерянным, то неестественно оживленным и предприимчивым.