Центральный институт заочного педагогического образования

Центральный институт заочного педагогического образования (ЦИЗПО) - институт в Москве, основан в 1930 г. на базе Бюро заочного обучения (БЗО) при педфаке 2-го МГУ, расформированного приказом Народного Комиссариата Просвещения № 234 от 18 апреля 1930 г. за подписью наркома просвещения РСФСР А. С. Бубнова. Как самостоятельная организация просуществовал около года. В 1931 г. был ликвидирован и включен в состав Центрального института повышения квалификации кадров народного образования (ЦИПККНО).

История и деятельность института

В январе 1927 г. при Главпрофобре было создано Бюро заочного обучения. В соответствии с проектом Главпрофобра об организации системы заочного образования, создаваемый учебный центр получил название Бюро заочного обучения при педфаке 2-го МГУ (БЗО при 2-м МГУ). Постановлением от 22 февраля 1927 г. Президиум коллегии Наркомпроса утвердил положение о Бюро заочного отделения (БЗО) при педфаке 2 МГУ во главе с деканом педфака О. Л. Бемом. Таким образом, 22 февраля 1927 г. можно считать днем официального рождения высшего заочного образования.

Выпускаемая БЗО методическая литература только в 1928/29 учебном году достигла общего объема в 400 печатных листов. После того, как в 1928 г. в Сталинграде была проведена первая местная конференция заочников, начинает создаваться сеть местных консультационных пунктов, а проведение местных конференций заочников становится традицией. На Сталинградской конференции была создана ассоциация заочников педфака 2-го МГУ и Института повышения квалификации педагогов (ИПКП) при Главсоцвосе. Всего в ассоциацию вошло 65 человек. А уже через год, в 1929 г., конференция заочников проводится в Москве физико-математическим отделением педфака. Эта ассоциация заочников и работников образования и послужила основой для создания Центрального института заочного педагогического образования после расформирования 2-го МГУ в 1930 г.

ЦИЗПО был организован для расширения контингентов педагогических учебных заведений, ведущих подготовку соответствующих кадров. Институт включал в себя заочный педагогический техникум и заочный педагогический институт, структура которых отвечала структуре стационарных педагогических техникумов и педагогических институтов. Про организации ЦИЗПО декларировались такие задачи:

1. Содействие организации при педагогических техникумах и педагогических институтах заочных секторов;
2. Подготовка и издание необходимой учебной литературы для лиц, обучающихся заочно;
3. Разработка основных вопросов методики заочного образования;
4. Оказание инструктивной и методической помощи преподавательским кадрам в области заочного педагогического образования;
5. Помощь экстернам педагогических учебных заведений в работе по прохождению соответствующих курсов, предусмотренных учебным планом.

Деятельность института регулировалась "Положением о заочно-курсовых секторах педвузов и педагогических техникумов", согласно которому:

1. Общее руководство работой всех заочно - курсовых секторов и снабжение заочников учебной литературой осуществляется ЦИЗПО через краевые - областные отделы народного образования.
2. Во главе каждого сектора стоит заведующий (помощник директора по заочному обучению и переподготовке педагогических курсов).
3. Каждый педагогический техникум должен обслуживать до 500 человек заочников, а каждый педагогический вуз до 2000-3000 человек с тем, чтобы не менее 25% контингента пропускалось через лабораторно-семинарскую работу.
4. Финансирование состояло из ассигнований местного госбюджета, из субсидий местных хозяйственных органов, платы за обучение.

Однако вскоре после основания работа ЦИЗПО была признана неудовлетворительной, и в 1931 году он был реорганизован и влился в новообразованную структуру - Центральный институт повышения квалификации и заочного обучения кадров народного образования (ЦИПКЗОКНО).

Источники

• Кулишенко, И.В. (2004). [planetadisser.com/see/dis_24536.html Организационно-методические основы подготовки педагогов по физической культуре в вузах при заочной форме обучения] ([www.dissercat.com/content/organizatsionno-metodicheskie-osnovy-podgotovki-pedagogov-po-fizicheskoi-kulture-v-vuzakh-pr?_openstat=cmVmZXJ1bi5jb207bm9kZTthZDE7 idem]). Дисс. на звание канд. пед. наук
• Чураков Д. О. [www.portal-slovo.ru/history/35412.php?ELEMENT_ID=35412&PAGEN_2=5 У истоков новой педагогики: создание и деятельность 2-го МГУ в 1917-1930 гг.]

Отрывок, характеризующий Центральный институт заочного педагогического образования

Он со страхом ожидал возвращения князя Андрея и каждый день заезжал наведываться о нем к старому князю.
Князь Николай Андреич знал через m lle Bourienne все слухи, ходившие по городу, и прочел ту записку к княжне Марье, в которой Наташа отказывала своему жениху. Он казался веселее обыкновенного и с большим нетерпением ожидал сына.
Чрез несколько дней после отъезда Анатоля, Пьер получил записку от князя Андрея, извещавшего его о своем приезде и просившего Пьера заехать к нему.
Князь Андрей, приехав в Москву, в первую же минуту своего приезда получил от отца записку Наташи к княжне Марье, в которой она отказывала жениху (записку эту похитила у княжны Марьи и передала князю m lle Вourienne) и услышал от отца с прибавлениями рассказы о похищении Наташи.
Князь Андрей приехал вечером накануне. Пьер приехал к нему на другое утро. Пьер ожидал найти князя Андрея почти в том же положении, в котором была и Наташа, и потому он был удивлен, когда, войдя в гостиную, услыхал из кабинета громкий голос князя Андрея, оживленно говорившего что то о какой то петербургской интриге. Старый князь и другой чей то голос изредка перебивали его. Княжна Марья вышла навстречу к Пьеру. Она вздохнула, указывая глазами на дверь, где был князь Андрей, видимо желая выразить свое сочувствие к его горю; но Пьер видел по лицу княжны Марьи, что она была рада и тому, что случилось, и тому, как ее брат принял известие об измене невесты.
– Он сказал, что ожидал этого, – сказала она. – Я знаю, что гордость его не позволит ему выразить своего чувства, но всё таки лучше, гораздо лучше он перенес это, чем я ожидала. Видно, так должно было быть…
– Но неужели совершенно всё кончено? – сказал Пьер.
Княжна Марья с удивлением посмотрела на него. Она не понимала даже, как можно было об этом спрашивать. Пьер вошел в кабинет. Князь Андрей, весьма изменившийся, очевидно поздоровевший, но с новой, поперечной морщиной между бровей, в штатском платье, стоял против отца и князя Мещерского и горячо спорил, делая энергические жесты. Речь шла о Сперанском, известие о внезапной ссылке и мнимой измене которого только что дошло до Москвы.
– Теперь судят и обвиняют его (Сперанского) все те, которые месяц тому назад восхищались им, – говорил князь Андрей, – и те, которые не в состоянии были понимать его целей. Судить человека в немилости очень легко и взваливать на него все ошибки другого; а я скажу, что ежели что нибудь сделано хорошего в нынешнее царствованье, то всё хорошее сделано им – им одним. – Он остановился, увидав Пьера. Лицо его дрогнуло и тотчас же приняло злое выражение. – И потомство отдаст ему справедливость, – договорил он, и тотчас же обратился к Пьеру.
– Ну ты как? Все толстеешь, – говорил он оживленно, но вновь появившаяся морщина еще глубже вырезалась на его лбу. – Да, я здоров, – отвечал он на вопрос Пьера и усмехнулся. Пьеру ясно было, что усмешка его говорила: «здоров, но здоровье мое никому не нужно». Сказав несколько слов с Пьером об ужасной дороге от границ Польши, о том, как он встретил в Швейцарии людей, знавших Пьера, и о господине Десале, которого он воспитателем для сына привез из за границы, князь Андрей опять с горячностью вмешался в разговор о Сперанском, продолжавшийся между двумя стариками.
– Ежели бы была измена и были бы доказательства его тайных сношений с Наполеоном, то их всенародно объявили бы – с горячностью и поспешностью говорил он. – Я лично не люблю и не любил Сперанского, но я люблю справедливость. – Пьер узнавал теперь в своем друге слишком знакомую ему потребность волноваться и спорить о деле для себя чуждом только для того, чтобы заглушить слишком тяжелые задушевные мысли.
Когда князь Мещерский уехал, князь Андрей взял под руку Пьера и пригласил его в комнату, которая была отведена для него. В комнате была разбита кровать, лежали раскрытые чемоданы и сундуки. Князь Андрей подошел к одному из них и достал шкатулку. Из шкатулки он достал связку в бумаге. Он всё делал молча и очень быстро. Он приподнялся, прокашлялся. Лицо его было нахмурено и губы поджаты.
– Прости меня, ежели я тебя утруждаю… – Пьер понял, что князь Андрей хотел говорить о Наташе, и широкое лицо его выразило сожаление и сочувствие. Это выражение лица Пьера рассердило князя Андрея; он решительно, звонко и неприятно продолжал: – Я получил отказ от графини Ростовой, и до меня дошли слухи об искании ее руки твоим шурином, или тому подобное. Правда ли это?
– И правда и не правда, – начал Пьер; но князь Андрей перебил его.