Школьная библиотека

Поделись знанием:
Перейти к: навигация, поиск
К:Википедия:Страницы на КУ (тип: не указан)

Школьная библиотека — это одно из структурных подразделений современной школы.





В России

В России библиотека есть в каждом общеобразовательном учреждении.К:Википедия:Статьи без источников (тип: не указан)[источник не указан 2840 дней] Обеспеченность библиотеки необходимыми материалами учитывается при лицензировании образовательного учреждения. Бесплатный доступ к материалам школьных библиотек закреплён на законодательном уровне. Под материалами (ресурсами библиотеки) понимаются не только печатная литература, но и различные информационные материалы на любых носителях.

Задачи школьной библиотеки

  • обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путём библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов
  • формирование у школьников навыков независимого библиотечно-информационного пользователя
  • совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий

В школьной библиотеке имеются

  • абонемент (место, где выдают книги)
  • читальный зал (если помещение библиотеки небольшое, то 2-3 стола для чтения)
  • книгохранилище (отдельное или совмещённое с абонементом)
  • библиотечный фонд: учебный фонд и фонд дополнительной и художественной литературы
  • каталоги и картотеки (на карточках или в электронном виде)
  • читательские формуляры (в бумажном и(или) в электронном виде)
  • парты, стулья и школьная доска (обычно совмещена с абонементом; если школьная библиотека используется для ведения уроков)
  • ТСБР (компьютеры, принтеры, ксероксы, сканеры и т.п…).

Функции школьной библиотеки

  • комплектование библиотечного фонда (обеспечение учащихся и педагогов учебной, справочной, художественной литературой на различных носителях информации)
  • обработка и систематизация документов (библиографическое описание документов, их классификация, техническая обработка, оформление и расстановка фондов)
  • ведение научной работы (составление электронных энциклопедий и т.п…).
  • ведение справочно-поискового аппарата (каталогов, картотек и баз данных)
  • информационная поддержка учебного процесса (выставки новинок, списки литературы, обзоры и пр.)
  • деятельность по привлечению детей к чтению и знаниям (подготовка и проведение мероприятий, направленных на развитие интереса к чтению: читательские конференции, библиотечные беседы, выставки литературы, выставки по отраслям знаний из интернета Online-энциклопедий и др.).
  • мероприятия в помощь развитию информационной грамотности пользователей (библиотечные уроки) и мероприятия по сохранности библиотечного фонда (рейды)
  • ведение учётной и планово-отчётной документации (ведётся библиотечным работником: заведующим библиотекой (в большинстве случаев), библиотекарем, педагогом-библиотекарем, в зависимости от существующей в школе ставки).

В США

В Соединённых Штатах процент общественных школ, имеющих библиотеки, увеличился с 36 % в 1950-е годы до 92 % к 2000 году, также они есть практически во всех частных школах[1].

Напишите отзыв о статье "Школьная библиотека"

Литература

Книги

  • Заочная школа школьного библиотекаря: сб. лекций. М.: Школьная библиотека, 2003. — 264с.
  • Иванова, Г. А. Библиотечная работа с детьми за рубежом: учебное пособие / Иванова, Г. А., Чудинова В. П. М.: МГУКИ, 1999. — 267 с.
  • Иванова, Г. А. [www.rusla.ru/rsba/librarian/history/body.pdf Школьный библиотекарь: Становление профессии.] Издательство «Школьная библиотека», Москва, 2003. — 280 с.
  • Краткий справочник школьного библиотекаря / О. Р. Старовойтова при участии Т. И. Поляковой и 10. В. Лисовской. Под общ. ред. Г. И. Поздняковой. СПб : Профессия, 2001. — 346 с.
  • Справочник школьного библиотекаря / О. Р. Старовойтова и др.; Под ред. Ю. Н. Столярова. — М.: Школьная библиотека, 2006. — 448 с.
  • Школьные библиотеки / Междунар. федерация библ. ассоц. и учреждений IFLA. М.: Рудомино, 1997. — 64 с.
  • Ястребцева, Е. Н. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения: методические рекомендации для библиотекарей, учителей, администрации школ. — М.: БМЦ, 2001. 192 с.

Диссертации

  • Капранов В. К. Сетевое взаимодействие школьных библиотек как средство совершенствования информационного обеспечения образовательного процесса : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. Казань, 2012.
  • Крук Н. В. Модель современной школьной библиотеки : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. Новосибирск, 2007.
  • Пилаури И. И. Школьная библиотека и организация внеклассного чтения учащихся начальных классов : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. Тбилиси, 1989. — 30 с.[2]
  • Чэнь, Ю. Школьные и детские библиотеки в Китайской Народной Республике: этапы развития, современные проблемы деятельности : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. М., 2002.

Документы

  • «Манифест школьных библиотек», подготовленный Междунар. федерация библ. ассоц. и учреждений ИФЛА и одобренный ЮНЕСКО на Генеральной Ассамблее в 1999 г.
  • Положение о библиотеке общеобразовательного учреждения (от 23.03.2004 № 14-51-70/13).
  • Примерное положение о библиотеке общеобразовательного учреждения // Документы в образовании. 2004. — № 14. — С. 53-64.
  • Современная библиотека общеобразовательного учреждения : материалы для библ. работников общеобразоват. учреждений / Сост. О. В. Козлова. М. : ГНПБ им. К. Д. Ушинского, 2001. — 88 с.
  • Кэрролл, Ф. Л. Руководство для школьных библиотек // Школьные библиотеки. М.: Рудомино, 1997. — С. 3-30.
  • Примерные штаты библиотек общеобразовательных учреждений: проект // Школьная библиотека. 2002. — № 6. — С. 4.
  • Теоретическое обоснование разработки рекомендаций по вопросу организации регулярного обследования фондов школьных библиотек и их комплектования. М.: ООО «Центр общечеловеческих ценностей», 2004. − 50 с.
  • Ханнесдоттир, С. К. Школьные библиотекари: квалификационные требования к профессии // Школьные библиотеки. М. : Рудомино, 1997. — С. 33-64.
  • Чулкина, Г. В. Комментарий к «Примерному положению о библиотеке общеобразовательного учреждения» // Библиотека в школе. 2001. — № 3. — С. 12-13.

Статьи по истории вопроса

  • Жукова Т. Д. Из истории развития библиотек образовательных учреждений в России // Школьная библиотека. — 2002. — № 7. — С. 52-58.
  • Столяров, Ю. Н. Первые древнерусские школьные библиотеки // Школьная библиотека. 2001. — № 8. — С. 3-5.
  • Чулкина, Г. В. К истории развития школьных библиотек России : материалы для библиотечных работников общеобразовательных учреждений // Современная библиотека общеобразовательного учреждения. М., 2001. — С. 69-71.

Другие статьи

Примечания

  1. ↑ Michie, J. S.; Holton, B.A.: [nces.ed.gov/pubs2005/2005324.pdf America’s Public School Libraries. 1953—2000] U.S. Department of Education. National Center for Education Statistics. Washington, DC
  2. ↑ [search.rsl.ru/en/record/01000136820 В каталоге РГБ]

Ссылки

  • [lib.1september.ru Методическая газета «Библиотека в школе» Издательского Дома «Первое сентября»]
  • [rusla.ru/ Информационный портал школьных библиотек России]
    • [rusla.ru/rsba/association/izdanija/journali/print.php Журнал «Школьная библиотека»]
    • [rusla.ru/rsba/technology/infores/ Интернет-ресурсы для школьных библиотекарей]
  • [www.iasl-online.org/ International Association of School Librarianship (ISLA)] (англ.)
  • [ensil-online.org/wordpress/ European Network for School Libraries and Information Literacy (ENSIL)] (англ.)
  • [www.sla.org.uk/ School Library Association (SLA)] (англ.)
  • [www.ala.org/aasl/ American Association of School Librarians (AASL)] (англ.)
  • [www.asla.org.au/ Australian School Library Association] (англ.)

Отрывок, характеризующий Школьная библиотека

Князь Андрей усмехнулся.
– Очень может быть, что это было бы прекрасно, но этого никогда не будет…
– Ну, для чего вы идете на войну? – спросил Пьер.
– Для чего? я не знаю. Так надо. Кроме того я иду… – Oн остановился. – Я иду потому, что эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь – не по мне!


В соседней комнате зашумело женское платье. Как будто очнувшись, князь Андрей встряхнулся, и лицо его приняло то же выражение, какое оно имело в гостиной Анны Павловны. Пьер спустил ноги с дивана. Вошла княгиня. Она была уже в другом, домашнем, но столь же элегантном и свежем платье. Князь Андрей встал, учтиво подвигая ей кресло.
– Отчего, я часто думаю, – заговорила она, как всегда, по французски, поспешно и хлопотливо усаживаясь в кресло, – отчего Анет не вышла замуж? Как вы все глупы, messurs, что на ней не женились. Вы меня извините, но вы ничего не понимаете в женщинах толку. Какой вы спорщик, мсье Пьер.
– Я и с мужем вашим всё спорю; не понимаю, зачем он хочет итти на войну, – сказал Пьер, без всякого стеснения (столь обыкновенного в отношениях молодого мужчины к молодой женщине) обращаясь к княгине.
Княгиня встрепенулась. Видимо, слова Пьера затронули ее за живое.
– Ах, вот я то же говорю! – сказала она. – Я не понимаю, решительно не понимаю, отчего мужчины не могут жить без войны? Отчего мы, женщины, ничего не хотим, ничего нам не нужно? Ну, вот вы будьте судьею. Я ему всё говорю: здесь он адъютант у дяди, самое блестящее положение. Все его так знают, так ценят. На днях у Апраксиных я слышала, как одна дама спрашивает: «c'est ca le fameux prince Andre?» Ma parole d'honneur! [Это знаменитый князь Андрей? Честное слово!] – Она засмеялась. – Он так везде принят. Он очень легко может быть и флигель адъютантом. Вы знаете, государь очень милостиво говорил с ним. Мы с Анет говорили, это очень легко было бы устроить. Как вы думаете?
Пьер посмотрел на князя Андрея и, заметив, что разговор этот не нравился его другу, ничего не отвечал.
– Когда вы едете? – спросил он.
– Ah! ne me parlez pas de ce depart, ne m'en parlez pas. Je ne veux pas en entendre parler, [Ах, не говорите мне про этот отъезд! Я не хочу про него слышать,] – заговорила княгиня таким капризно игривым тоном, каким она говорила с Ипполитом в гостиной, и который так, очевидно, не шел к семейному кружку, где Пьер был как бы членом. – Сегодня, когда я подумала, что надо прервать все эти дорогие отношения… И потом, ты знаешь, Andre? – Она значительно мигнула мужу. – J'ai peur, j'ai peur! [Мне страшно, мне страшно!] – прошептала она, содрогаясь спиною.
Муж посмотрел на нее с таким видом, как будто он был удивлен, заметив, что кто то еще, кроме его и Пьера, находился в комнате; и он с холодною учтивостью вопросительно обратился к жене:
– Чего ты боишься, Лиза? Я не могу понять, – сказал он.
– Вот как все мужчины эгоисты; все, все эгоисты! Сам из за своих прихотей, Бог знает зачем, бросает меня, запирает в деревню одну.
– С отцом и сестрой, не забудь, – тихо сказал князь Андрей.
– Всё равно одна, без моих друзей… И хочет, чтобы я не боялась.
Тон ее уже был ворчливый, губка поднялась, придавая лицу не радостное, а зверское, беличье выраженье. Она замолчала, как будто находя неприличным говорить при Пьере про свою беременность, тогда как в этом и состояла сущность дела.
– Всё таки я не понял, de quoi vous avez peur, [Чего ты боишься,] – медлительно проговорил князь Андрей, не спуская глаз с жены.
Княгиня покраснела и отчаянно взмахнула руками.
– Non, Andre, je dis que vous avez tellement, tellement change… [Нет, Андрей, я говорю: ты так, так переменился…]
– Твой доктор велит тебе раньше ложиться, – сказал князь Андрей. – Ты бы шла спать.
Княгиня ничего не сказала, и вдруг короткая с усиками губка задрожала; князь Андрей, встав и пожав плечами, прошел по комнате.
Пьер удивленно и наивно смотрел через очки то на него, то на княгиню и зашевелился, как будто он тоже хотел встать, но опять раздумывал.
– Что мне за дело, что тут мсье Пьер, – вдруг сказала маленькая княгиня, и хорошенькое лицо ее вдруг распустилось в слезливую гримасу. – Я тебе давно хотела сказать, Andre: за что ты ко мне так переменился? Что я тебе сделала? Ты едешь в армию, ты меня не жалеешь. За что?
– Lise! – только сказал князь Андрей; но в этом слове были и просьба, и угроза, и, главное, уверение в том, что она сама раскается в своих словах; но она торопливо продолжала:
– Ты обращаешься со мной, как с больною или с ребенком. Я всё вижу. Разве ты такой был полгода назад?
– Lise, я прошу вас перестать, – сказал князь Андрей еще выразительнее.
Пьер, всё более и более приходивший в волнение во время этого разговора, встал и подошел к княгине. Он, казалось, не мог переносить вида слез и сам готов был заплакать.
– Успокойтесь, княгиня. Вам это так кажется, потому что я вас уверяю, я сам испытал… отчего… потому что… Нет, извините, чужой тут лишний… Нет, успокойтесь… Прощайте…
Князь Андрей остановил его за руку.
– Нет, постой, Пьер. Княгиня так добра, что не захочет лишить меня удовольствия провести с тобою вечер.
– Нет, он только о себе думает, – проговорила княгиня, не удерживая сердитых слез.
– Lise, – сказал сухо князь Андрей, поднимая тон на ту степень, которая показывает, что терпение истощено.
Вдруг сердитое беличье выражение красивого личика княгини заменилось привлекательным и возбуждающим сострадание выражением страха; она исподлобья взглянула своими прекрасными глазками на мужа, и на лице ее показалось то робкое и признающееся выражение, какое бывает у собаки, быстро, но слабо помахивающей опущенным хвостом.
– Mon Dieu, mon Dieu! [Боже мой, Боже мой!] – проговорила княгиня и, подобрав одною рукой складку платья, подошла к мужу и поцеловала его в лоб.
– Bonsoir, Lise, [Доброй ночи, Лиза,] – сказал князь Андрей, вставая и учтиво, как у посторонней, целуя руку.


Друзья молчали. Ни тот, ни другой не начинал говорить. Пьер поглядывал на князя Андрея, князь Андрей потирал себе лоб своею маленькою рукой.
– Пойдем ужинать, – сказал он со вздохом, вставая и направляясь к двери.
Они вошли в изящно, заново, богато отделанную столовую. Всё, от салфеток до серебра, фаянса и хрусталя, носило на себе тот особенный отпечаток новизны, который бывает в хозяйстве молодых супругов. В середине ужина князь Андрей облокотился и, как человек, давно имеющий что нибудь на сердце и вдруг решающийся высказаться, с выражением нервного раздражения, в каком Пьер никогда еще не видал своего приятеля, начал говорить:
– Никогда, никогда не женись, мой друг; вот тебе мой совет: не женись до тех пор, пока ты не скажешь себе, что ты сделал всё, что мог, и до тех пор, пока ты не перестанешь любить ту женщину, какую ты выбрал, пока ты не увидишь ее ясно; а то ты ошибешься жестоко и непоправимо. Женись стариком, никуда негодным… А то пропадет всё, что в тебе есть хорошего и высокого. Всё истратится по мелочам. Да, да, да! Не смотри на меня с таким удивлением. Ежели ты ждешь от себя чего нибудь впереди, то на каждом шагу ты будешь чувствовать, что для тебя всё кончено, всё закрыто, кроме гостиной, где ты будешь стоять на одной доске с придворным лакеем и идиотом… Да что!…
Он энергически махнул рукой.
Пьер снял очки, отчего лицо его изменилось, еще более выказывая доброту, и удивленно глядел на друга.
– Моя жена, – продолжал князь Андрей, – прекрасная женщина. Это одна из тех редких женщин, с которою можно быть покойным за свою честь; но, Боже мой, чего бы я не дал теперь, чтобы не быть женатым! Это я тебе одному и первому говорю, потому что я люблю тебя.
Князь Андрей, говоря это, был еще менее похож, чем прежде, на того Болконского, который развалившись сидел в креслах Анны Павловны и сквозь зубы, щурясь, говорил французские фразы. Его сухое лицо всё дрожало нервическим оживлением каждого мускула; глаза, в которых прежде казался потушенным огонь жизни, теперь блестели лучистым, ярким блеском. Видно было, что чем безжизненнее казался он в обыкновенное время, тем энергичнее был он в эти минуты почти болезненного раздражения.
– Ты не понимаешь, отчего я это говорю, – продолжал он. – Ведь это целая история жизни. Ты говоришь, Бонапарте и его карьера, – сказал он, хотя Пьер и не говорил про Бонапарте. – Ты говоришь Бонапарте; но Бонапарте, когда он работал, шаг за шагом шел к цели, он был свободен, у него ничего не было, кроме его цели, – и он достиг ее. Но свяжи себя с женщиной – и как скованный колодник, теряешь всякую свободу. И всё, что есть в тебе надежд и сил, всё только тяготит и раскаянием мучает тебя. Гостиные, сплетни, балы, тщеславие, ничтожество – вот заколдованный круг, из которого я не могу выйти. Я теперь отправляюсь на войну, на величайшую войну, какая только бывала, а я ничего не знаю и никуда не гожусь. Je suis tres aimable et tres caustique, [Я очень мил и очень едок,] – продолжал князь Андрей, – и у Анны Павловны меня слушают. И это глупое общество, без которого не может жить моя жена, и эти женщины… Ежели бы ты только мог знать, что это такое toutes les femmes distinguees [все эти женщины хорошего общества] и вообще женщины! Отец мой прав. Эгоизм, тщеславие, тупоумие, ничтожество во всем – вот женщины, когда показываются все так, как они есть. Посмотришь на них в свете, кажется, что что то есть, а ничего, ничего, ничего! Да, не женись, душа моя, не женись, – кончил князь Андрей.


Источник — «http://wiki-org.ru/wiki/index.php?title=Школьная_библиотека&oldid=79502783»