Эйдос (центр дистанционного образования)

Центр дистанционного образования «Эйдос» — некоммерческое негосударственное образовательное учреждение (ННОУ), учреждёно в 1998 году в России.

Основные направления деятельности — научно-педагогические исследования, проведение Всероссийских дистанционных эвристических олимпиад, Всероссийского конкурса «Дистанционный учитель года», дистанционное повышение квалификации педагогов, дистанционное обучение школьников в форме курсов и проектов.

Организационная структура

Центр дистанционного образования «Эйдос» — учреждение распределенного типа. Педагоги, учащиеся и другие участники проводимых в Центре занятий находятся в разных городах и странах. Их взаимодействие происходит с помощью компьютерных телекоммуникаций, технологий и ресурсов Интернет.

В составе Центра работают кафедры: педагогики, математики, русского языка и литературы, иностранных языков, информатики, естествознания, обществознания. Имеется сеть региональных представителей в ряде городов.

Центр выпускает Интернет-журнал «Эйдос», имеет электронное издательство и электронный магазин учебной литературы, веб-форумы для школьников и педагогов, чат-школу, электронные рассылки по отдельным направлениям и учебным предметам.

С 2008 года Центр дистанционного образования «Эйдос» входит в Группу компаний «Эйдос». Кроме Центра в эту Группу компаний входят: Институт образования человека, туристическая компания Эйдос Тур, видеостудия «Эйдос ТВ», Интернет-магазин «Эйдос».

Научная платформа

Деятельность Центра осуществляется на основе концепции человекосообразного образования, которая разработана доктором пед. наук, чл.-корр. Российской академии образования А. В. Хуторским. В основе концепции — личностная культурно-историческая самореализация человека на основе его эвристической, продуктивной, рефлексивной деятельности.

Три «кита» научной платформы Центра:

• Личностная ориентация — при разработке и проведении дистанционных мероприятий учитываются интересы, особенности, возможности участников. Критерием эффективности обучения выступает личностное приращение и внутренний рост каждого учащегося.

• Творческая самореализация учащихся происходит в ходе их продуктивной эвристической деятельности. Главная цель дистанционных курсов, проектов, олимпиад — создание участниками собственной образовательной продукции в изучаемых областях знаний и освоение необходимых для этого навыков и способов деятельности. Ориентация занятий — развитие одарённости учащихся.

• Рефлексивная деятельность — необходимое условие осознания учащимся и педагогом собственного образовательного приращения. Все дистанционные мероприятия Центра включают в себя рефлексивный компонент.

Реализация принципов человекосообразного образования осуществляется с помощью оргдеятельностных технологий, которые включают целеполагание, индивидуальную образовательную траекторию, образовательную продукцию, рефлексию дистанционных учащихся. Педагогические оргдеятельностные технологии интегрируются с телекоммуникационными.

На базе Центра действует [khutorskoy.borda.ru распределенная научная школа], ведутся диссертационные исследования. По результатам исследований на базе Центра защищены 2 докторских диссертации и 5 кандидатских.

Центр издаёт научно-педагогическую и учебно-методическую литературу в бумажной и электронной формах.

Публикации, диссертации

На основе результатов деятельности Центра изданы книги, сборники, защищены диссертации:

• Хуторской А. В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. — М.: ИОСО РАО, 2000. — 304 с.
• Андрианова Г. А. Организация творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2000.
• Матецкий Н. В. Компьютерные задания как средство организации эвристической учебной деятельности учащихся в дистанционном обучении. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2001.
• Король А. Д. Метод эвристического диалога как средство активизации учебно-познавательной деятельности школьников. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2002.
• Человек и его изменение в телекоммуникационных системах. Междисциплинарные аспекты исследований: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., 21-23 июня 2004 г., г. Москва / Под ред. А. В. Хуторского. — М.: ИСМО РАО, 2004. — 152 с.
• Тришина С. В. Технология развития информационной компетентности старшеклассника. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — Оренбург, 2005.
• Галанов А. Б. Методика организации телекоммуникационной образовательной деятельности в школе. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2005.
• Смыслы и цели образования: инновационный аспект. Сборник научных трудов / Под ред. А. В. Хуторского. — М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. — 300 с.
• Компетенции в образовании: опыт проектирования : сб. науч. тр. / под ред. А. В. Хуторского. — М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. — 327 с.
• Инновации в образовании. Дистанционные эвристические олимпиады : сб. науч. тр. / под ред. А. В. Хуторского. — М.: ЭЛИТ-ПОЛИГРАФ, 2008. — 344 с.
• Король А. Д. Моделирование системы эвристического обучения на основе диалога. — Автореф. дисс. … докт. пед. наук. — М., 2009.
• Хуторской А. В., Андрианова Г. А. Информатика и ИКТ в начальной школе : методическое пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. — 152 с.
• Хуторской А. В., Андрианова Г. А. Информатика и ИКТ : рабочая тетрадь. 4 класс / А. В. Хуторской, Г. А. Андрианова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. — 143 с.
• Ведём эксперимент в школе: интернет, компетенции, эвристика : сб. науч. тр. / под ред. А. В. Хуторского. — М.: ЦДО «Эйдос», 2009. — 314 с.
• Инновации в образовании: человекосообразный ракурс : сб. науч. тр. / под ред. А. В. Хуторского. — М.: ЦДО «Эйдос», 2009. — 220 c.
• Хуторской А. В., Король А. Д. Эвристика и телекоммуникации в медицинском вузе : учебно-методическое пособие / А. В. Хуторской, А. Д. Король — Гродно : ГрГМУ, 2010. — 128 с.
• Интернет-уроки. Поурочные разработки участников Всероссийского конкурса «Дистанционный учитель года» / под ред. А. В. Хуторского, А. Д. Короля — М.: ЦДО «Эйдос», 2010. — 152 с. (Серия «Интернет в обучении»).

Публикации в СМИ

• Тезисы доклада на конференции «RELARN-98». — 1998.
• Научные открытия — до обеда — Статья в журнале «Компьютер в школе». — 2000. — № 2.
• [www.computerra.ru/compunity/edujob/20277/ Дистанционное обучение и его технологии] — Журнал «Компьютерра». — 2002. — № 36.
• Представьте себя виртуальным учителем. О Всероссийском конкурсе «Дистанционный учитель года»] — Журнал «Учитель». — 2002. — № 5.
• Хуторской А. В. Интернет для ученика: дистанционные образовательные проекты // Химия: методика преподавания в шк. — 2001. — № 4. — С. 40-45.
• Хуторской А. В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. — 2001. — N 2. — С. 30-35.
• Хуторской А. В. Интернет-технологии в школьном обучении // Школьные технологии. — 2004. — № 1. — С . 144—154.
• [eidos.ru/journal/2004/0825.htm Секрет пробуждения талантов] — О проектах Центра дистанционного образования «Эйдос».
• [archive.svoboda.org/programs/edu/2005/edu.111605.asp Дистанционное образование школьников и современные интернет-технологии]. — «Радио Свобода». — 2005.

Партнеры

Российская академия образования, Международная педагогическая академия, Международная славянская академия образования им. Я. А. Коменского, Институт образования человека, [khutorskoy.ru/science/index.htm Научная школа А. В. Хуторского], [eidos-tour.ru Туристическая компания «Эйдос Тур»], учреждения Министерства образования и науки РФ, Интернет-организации, школы, гимназии, лицеи.

Награды

• Сайт Центра признан [www.goldensite.ru/arch2004.aspx лучшим сайтом России] в номинации «Наука и образование». в 2004 г.
• Интернет-журнал «Эйдос» — [ict.edu.ru/konkurs/laureat.html лауреат Всероссийского открытого конкурса образовательных ресурсов Интернета «ИТ-образование в Рунете»].

Ссылки

• [eidos.ru Официальный сайт Центра]