Институт педагогики и психологии СыктГУ
| Институт педагогики и психологии Сыктывкарского государственного университета (ИПП СыктГУ) | |
| Основан | |
|---|---|
| Расположение | |
| Юридический адрес |
167982, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул. Коммунистическая, 21 |
| Сайт |
[www.syktsu.ru/edu/if/pi/index.php tsu.ru/edu/if/pi/index.php] |
Институт педагогики и психологии (бывший Коми государственный педагогический институт) — один из институтов Сыктывкарского государственного университета.
Содержание
История
Коми Государственный педагогический институт (КГПИ) был основан в 1932 году в соответствии с постановлением СНК РСФСР от 18 ноября 1931 года.
Официальное открытие КГПИ открытие состоялось 21 февраля 1932 года. На торжественном собрании присутствовало 12 преподавателей и 120 студентов.
Создание первого высшего учебного заведения имело большое значение не только для подготовки квалифицированных учительских кадров, подъёма грамотности и культуры населения, но и для развития всех сфер общественной жизни Коми края.
За 1932—2009 годы подготовлено около 30 тысяч специалистов. Многие из них стали видными государственными и общественными деятелями, писателями, поэтами, журналистами. Выпускники института успешно работают в вузах, научных учреждениях, основная же часть питомцев — учителя. Среди них немало подлинных мастеров педагогического труда. В разное время закончили КГПИ более 1200 заслуженных учителей, отличников просвещения, свыше 600 выпускников награждены орденами и медалями, за достигнутые успехи в подготовке кадров в 1981, институт награждён орденом «Знак Почета».
Кафедры
- Кафедра начального и дошкольного образования
- Кафедра теории и методики обучения
- Кафедра общей и специальной педагогики
- Кафедра психологии
- Кафедра общей психологии
Специальности и направления
Институт педагогики и психологии ведет подготовку студентов по следующим специальностям:
- Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью Родной язык и литература (очная форма обучения)
- Логопедия (очная и заочная форма обучения)
- Педагогика и психология (заочная форма обучения)
- Педагогика и методика начального образования (заочная форма обучения)
Институт педагогики и психологии ведет подготовку студентов по следующим направлениям: Бакалавриат:
- Педагогика: Начальное образование, Управление дошкольным образованием (заочная форма обучения)
- Педагогическое образование: Начальное образование и Дошкольное образование, Начальное образование и Родной язык и литература (очная форма обучения)
- Педагогическое образование: Начальное образование, Дошкольное образование (заочная форма обучения)
- Психолого-педагогическое образование: Психология образования (очная и заочная форма обучения)
- Специальное (дефектологическое) образование: Логопедия (очная и заочная форма обучения)
Магистратура:
- Психолого-педагогическое образование: профиль Управление в образовании.
Профессорско-преподавательский состав
Общая численность профессорско-преподавательского составляет 58 человек.[1]
Напишите отзыв о статье "Институт педагогики и психологии СыктГУ"
Примечания
- ↑ [www.syktsu.ru/about/information%20openness/pps/%D0%9F%D0%9F%D0%A1_%D0%98%D0%9F%D0%9F.pdf Информация о персональном составе педагогических работников Института педагогики и психологии] (рус.). — 2015.
Отрывок, характеризующий Институт педагогики и психологии СыктГУ
Во первых, женитьба была не блестящая в отношении родства, богатства и знатности. Во вторых, князь Андрей был не первой молодости и слаб здоровьем (старик особенно налегал на это), а она была очень молода. В третьих, был сын, которого жалко было отдать девчонке. В четвертых, наконец, – сказал отец, насмешливо глядя на сына, – я тебя прошу, отложи дело на год, съезди за границу, полечись, сыщи, как ты и хочешь, немца, для князя Николая, и потом, ежели уж любовь, страсть, упрямство, что хочешь, так велики, тогда женись.– И это последнее мое слово, знай, последнее… – кончил князь таким тоном, которым показывал, что ничто не заставит его изменить свое решение.
Князь Андрей ясно видел, что старик надеялся, что чувство его или его будущей невесты не выдержит испытания года, или что он сам, старый князь, умрет к этому времени, и решил исполнить волю отца: сделать предложение и отложить свадьбу на год.
Через три недели после своего последнего вечера у Ростовых, князь Андрей вернулся в Петербург.
На другой день после своего объяснения с матерью, Наташа ждала целый день Болконского, но он не приехал. На другой, на третий день было то же самое. Пьер также не приезжал, и Наташа, не зная того, что князь Андрей уехал к отцу, не могла себе объяснить его отсутствия.
Так прошли три недели. Наташа никуда не хотела выезжать и как тень, праздная и унылая, ходила по комнатам, вечером тайно от всех плакала и не являлась по вечерам к матери. Она беспрестанно краснела и раздражалась. Ей казалось, что все знают о ее разочаровании, смеются и жалеют о ней. При всей силе внутреннего горя, это тщеславное горе усиливало ее несчастие.
Однажды она пришла к графине, хотела что то сказать ей, и вдруг заплакала. Слезы ее были слезы обиженного ребенка, который сам не знает, за что он наказан.
Графиня стала успокоивать Наташу. Наташа, вслушивавшаяся сначала в слова матери, вдруг прервала ее:
– Перестаньте, мама, я и не думаю, и не хочу думать! Так, поездил и перестал, и перестал…
Голос ее задрожал, она чуть не заплакала, но оправилась и спокойно продолжала: – И совсем я не хочу выходить замуж. И я его боюсь; я теперь совсем, совсем, успокоилась…
На другой день после этого разговора Наташа надела то старое платье, которое было ей особенно известно за доставляемую им по утрам веселость, и с утра начала тот свой прежний образ жизни, от которого она отстала после бала. Она, напившись чаю, пошла в залу, которую она особенно любила за сильный резонанс, и начала петь свои солфеджи (упражнения пения). Окончив первый урок, она остановилась на середине залы и повторила одну музыкальную фразу, особенно понравившуюся ей. Она прислушалась радостно к той (как будто неожиданной для нее) прелести, с которой эти звуки переливаясь наполнили всю пустоту залы и медленно замерли, и ей вдруг стало весело. «Что об этом думать много и так хорошо», сказала она себе и стала взад и вперед ходить по зале, ступая не простыми шагами по звонкому паркету, но на всяком шагу переступая с каблучка (на ней были новые, любимые башмаки) на носок, и так же радостно, как и к звукам своего голоса прислушиваясь к этому мерному топоту каблучка и поскрипыванью носка. Проходя мимо зеркала, она заглянула в него. – «Вот она я!» как будто говорило выражение ее лица при виде себя. – «Ну, и хорошо. И никого мне не нужно».
