Лицей № 40 (Нижний Новгород)

МБОУ Лицей № 40
Основана	1961/1991
Директор	Н. С. Умнова
Тип	Лицей
Учеников	≈ 1000 человек
Адрес	Россия, Нижний Новгород, ул. Варварская, 15а
Сайт	[www.lic40nn.edusite.ru/ 40nn.edusite.ru]
Прежние названия	Школа № 40

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Лицей № 40 — среднее учебное заведение с углублённым изучением физики и математики. Расположен в Нижегородском районе Нижнего Новгорода.

История

1 сентября 1961 года в Нижнем Новгороде была основана физико-математическая школа № 40. Основателем и первым директором был Вениамин Яковлевич Векслер. Это была третья в СССР (после Москвы и Ленинграда) и первая в Горьком специализированная школа. Вначале школа находилась на улице Ярославской, 25, и предназначалась только для старших классов (190 человек в первом наборе в девятые классы), а преподавательский коллектив состоял из 23 учителей.

Через несколько лет, благодаря активной поддержке директора Научно-исследовательского радиофизического института (НИРФИ), профессора Марии Тихоновны Греховой, было получено разрешение на строительство нового здания школы № 40 на улице Фигнер (ныне Варварская). В январе 1966 года был заложен фундамент, после чего к строительству были привлечены учителя и ученики школы, разгружавшие машины, укладывавшие рельсы для подъёмного крана и возводившие кирпичную кладку. В сентябре 1966 года, в новом здании школы, количество учеников возросло до более чем 1180 в 33 классах, а преподавателей — до 44.

В школу № 40 влилась школа № 23, в которой учился Георгий Гаврилович Масляков, Герой Советского Союза, поэтому в новой школе был создан музей Георгия Маслякова, а 1967 году — на деньги, заработанные учениками в ходе сборе макулатуры и металлолома, был установлен и памятник Г. Г. Маслякову.

1 сентября 1990 года школа № 40 была преобразована в Нижегородскую физико-математическую школу-лицей (одной из первых в Нижнем Новгороде получив лицейский статус), затем в муниципальное бюджетное образовательное учреждение Лицей № 40.

Образовательный процесс

Преподавание в лицее ведётся по индивидуальным учебным планам, с реализацией авторских программ по профильным предметам. С 7 по 11 класс преподаются спецкурсы, в 10—11 классах есть возможность выбора предметов. С 2009 года, когда в Нижнем Новгороде был отменён конкурсный приём в школы и таким образом набор в первые классы лицея был ограничен 50 детьми в год на основе порядка подачи заявлений, в мэрию поступило коллективное обращение от родителей, которым не удалось записать в лицей своих детей. «Количество желающих отдать ребенка в 1 класс 40-й школы в разы больше», — говорилось в письме.

Лицей является частью сквозной системы обучения, начинающейся в 10-11 классах и продолжающейся на базовых факультетах Нижегородского университета и в аспирантуре Института прикладной физики РАН. С 2001 года совместно с Научно-образовательным центром РАН в лицее № 40 реализуется программа организации физических классов небольшой численности (не более 20 человек), набор в которые производится на конкурсной основе. Преподавание в этих классах поручено наиболее квалифицированным педагогическим кадрам, в число которых входят доктор наук и 12 кандидатов наук. Маленькие классы и первоклассный преподавательский состав позволяют обеспечить более высокий уровень подготовки, и уже в первый год реализации этот проект стал победителем окружной ярмарки социальных и культурных проектов «Саратов-2001». Только за первый год существования Премии для поддержки талантливой молодёжи в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» шесть учеников физических классов лицея стали её обладателями. При лицее действует воскресная физико-математическая школа «Квант», где занимаются более 30 детей из разных школ города.

Помимо естественных наук, лицей даёт хорошую общую подготовку. Ежегодно в лицее в день смерти А. С. Пушкина проводится Пушкинский конкурс поэзии, а учащиеся девятых классов с помощью преподавателей словесности готовят театральную постановку.

Преподавательский состав

В разные периоды школу № 40 возглавляли:

• 1961—1980 — Векслер Вениамин Яковлевич, отличник просвещения РФ
• 1980—1987 — Перелыгина Тамара Николаевна, отличник просвещения РФ
• 1987—1989 — Чернов Валентин Иванович
• 1989 — н. вр. — Умнова Наталия Семеновна, Заслуженный учитель Российской Федерации

На всём протяжении существования школы № 40 к преподаванию в ней привлекались учёные-практики, доктора и кандидаты наук. Среди преподавателей лицея — 11 Соросовских учителей, ряд преподавателей являются научными сотрудниками вузов Нижнего Новгорода.

Учитель физики Владимир Юрьевич Ковалёв — Заслуженный учитель Российской Федерации, «Лучший учитель физики России», лауреат IV Всероссийского конкурса учителей математики и физики в номинации «Учитель, воспитавший ученика». Преподавательница математики Людмила Ивановна Степанова — Заслуженный учитель Российской Федерации, лауреат гранта Приоритетного национального проекта «Образование», грантов Фонда поддержки и развития отечественной фундаментальной науки «Династия» (в 2006—2009 годах). Грантов в рамках ПНП «Образование» удостаивались также учителя лицея Валентина Кревская (химия), Людмила Евстратова (информатика), Татьяна Монич (химия).

Достижения

С 1993 по 2003 год лицей завоёвывал звание «лучшей школы года» в Нижнем Новгороде (1994) и в России (1996), а также награждался грантом Фонда Сороса, грантом Президента Российской Федерации за работу с одарёнными детьми (2001), рядом региональных премий и наград. С 2006 года лицей неоднократно становился обладателем гранта ПНП «Образование», предназначенного для лучших инновационных школ России.

С 1969 по 2009 год учащиеся школы и лицея № 40 завоевали на международных олимпиадах 24 награды, более половины из них высшего достоинства. В 1993—2003 годах на международных олимпиадах по физике, химии, математике и информатике учащиеся лицея завоевали 16 медалей, в том числе 9 золотых В 1997—2000 и 2007 годах сборная России на международных олимпиадах по информатике наполовину состояла из представителей Нижнего Новгорода, причём из Хорватии в 2007 году с золотыми медалями вернулись сразу два ученика лицея 40.

Ссылки

• [www.lic40nn.edusite.ru/ Сайт лицея]
• [www.iapras.ru/training/training_40.html Лицей № 40] на сайте ИПФ РАН
• [www.ug.ru/archive/7937 Поможет ли «золотой браслет»?] — «Учительская газета»
• [www.ug.ru/news/217 Школьникам рассказали о глобальном потеплении и стволовых клетках] — «Учительская газета»

Отрывок, характеризующий Лицей № 40 (Нижний Новгород)

– Его мне надо… сейчас, сию минуту мне его надо, – сказала Наташа, блестя глазами и не улыбаясь. – Графиня подняла голову и пристально посмотрела на дочь.
– Не смотрите на меня. Мама, не смотрите, я сейчас заплачу.
– Садись, посиди со мной, – сказала графиня.
– Мама, мне его надо. За что я так пропадаю, мама?… – Голос ее оборвался, слезы брызнули из глаз, и она, чтобы скрыть их, быстро повернулась и вышла из комнаты. Она вышла в диванную, постояла, подумала и пошла в девичью. Там старая горничная ворчала на молодую девушку, запыхавшуюся, с холода прибежавшую с дворни.
– Будет играть то, – говорила старуха. – На всё время есть.
– Пусти ее, Кондратьевна, – сказала Наташа. – Иди, Мавруша, иди.
И отпустив Маврушу, Наташа через залу пошла в переднюю. Старик и два молодые лакея играли в карты. Они прервали игру и встали при входе барышни. «Что бы мне с ними сделать?» подумала Наташа. – Да, Никита, сходи пожалуста… куда бы мне его послать? – Да, сходи на дворню и принеси пожалуста петуха; да, а ты, Миша, принеси овса.
– Немного овса прикажете? – весело и охотно сказал Миша.
– Иди, иди скорее, – подтвердил старик.
– Федор, а ты мелу мне достань.
Проходя мимо буфета, она велела подавать самовар, хотя это было вовсе не время.
Буфетчик Фока был самый сердитый человек из всего дома. Наташа над ним любила пробовать свою власть. Он не поверил ей и пошел спросить, правда ли?
– Уж эта барышня! – сказал Фока, притворно хмурясь на Наташу.
Никто в доме не рассылал столько людей и не давал им столько работы, как Наташа. Она не могла равнодушно видеть людей, чтобы не послать их куда нибудь. Она как будто пробовала, не рассердится ли, не надуется ли на нее кто из них, но ничьих приказаний люди не любили так исполнять, как Наташиных. «Что бы мне сделать? Куда бы мне пойти?» думала Наташа, медленно идя по коридору.
– Настасья Ивановна, что от меня родится? – спросила она шута, который в своей куцавейке шел навстречу ей.
– От тебя блохи, стрекозы, кузнецы, – отвечал шут.
– Боже мой, Боже мой, всё одно и то же. Ах, куда бы мне деваться? Что бы мне с собой сделать? – И она быстро, застучав ногами, побежала по лестнице к Фогелю, который с женой жил в верхнем этаже. У Фогеля сидели две гувернантки, на столе стояли тарелки с изюмом, грецкими и миндальными орехами. Гувернантки разговаривали о том, где дешевле жить, в Москве или в Одессе. Наташа присела, послушала их разговор с серьезным задумчивым лицом и встала. – Остров Мадагаскар, – проговорила она. – Ма да гас кар, – повторила она отчетливо каждый слог и не отвечая на вопросы m me Schoss о том, что она говорит, вышла из комнаты. Петя, брат ее, был тоже наверху: он с своим дядькой устраивал фейерверк, который намеревался пустить ночью. – Петя! Петька! – закричала она ему, – вези меня вниз. с – Петя подбежал к ней и подставил спину. Она вскочила на него, обхватив его шею руками и он подпрыгивая побежал с ней. – Нет не надо – остров Мадагаскар, – проговорила она и, соскочив с него, пошла вниз.
Как будто обойдя свое царство, испытав свою власть и убедившись, что все покорны, но что всё таки скучно, Наташа пошла в залу, взяла гитару, села в темный угол за шкапчик и стала в басу перебирать струны, выделывая фразу, которую она запомнила из одной оперы, слышанной в Петербурге вместе с князем Андреем. Для посторонних слушателей у ней на гитаре выходило что то, не имевшее никакого смысла, но в ее воображении из за этих звуков воскресал целый ряд воспоминаний. Она сидела за шкапчиком, устремив глаза на полосу света, падавшую из буфетной двери, слушала себя и вспоминала. Она находилась в состоянии воспоминания.
Соня прошла в буфет с рюмкой через залу. Наташа взглянула на нее, на щель в буфетной двери и ей показалось, что она вспоминает то, что из буфетной двери в щель падал свет и что Соня прошла с рюмкой. «Да и это было точь в точь также», подумала Наташа. – Соня, что это? – крикнула Наташа, перебирая пальцами на толстой струне.
– Ах, ты тут! – вздрогнув, сказала Соня, подошла и прислушалась. – Не знаю. Буря? – сказала она робко, боясь ошибиться.
«Ну вот точно так же она вздрогнула, точно так же подошла и робко улыбнулась тогда, когда это уж было», подумала Наташа, «и точно так же… я подумала, что в ней чего то недостает».
– Нет, это хор из Водоноса, слышишь! – И Наташа допела мотив хора, чтобы дать его понять Соне.
– Ты куда ходила? – спросила Наташа.
– Воду в рюмке переменить. Я сейчас дорисую узор.
– Ты всегда занята, а я вот не умею, – сказала Наташа. – А Николай где?
– Спит, кажется.
– Соня, ты поди разбуди его, – сказала Наташа. – Скажи, что я его зову петь. – Она посидела, подумала о том, что это значит, что всё это было, и, не разрешив этого вопроса и нисколько не сожалея о том, опять в воображении своем перенеслась к тому времени, когда она была с ним вместе, и он влюбленными глазами смотрел на нее.
«Ах, поскорее бы он приехал. Я так боюсь, что этого не будет! А главное: я стареюсь, вот что! Уже не будет того, что теперь есть во мне. А может быть, он нынче приедет, сейчас приедет. Может быть приехал и сидит там в гостиной. Может быть, он вчера еще приехал и я забыла». Она встала, положила гитару и пошла в гостиную. Все домашние, учителя, гувернантки и гости сидели уж за чайным столом. Люди стояли вокруг стола, – а князя Андрея не было, и была всё прежняя жизнь.
– А, вот она, – сказал Илья Андреич, увидав вошедшую Наташу. – Ну, садись ко мне. – Но Наташа остановилась подле матери, оглядываясь кругом, как будто она искала чего то.
– Мама! – проговорила она. – Дайте мне его , дайте, мама, скорее, скорее, – и опять она с трудом удержала рыдания.
Она присела к столу и послушала разговоры старших и Николая, который тоже пришел к столу. «Боже мой, Боже мой, те же лица, те же разговоры, так же папа держит чашку и дует точно так же!» думала Наташа, с ужасом чувствуя отвращение, подымавшееся в ней против всех домашних за то, что они были всё те же.
После чая Николай, Соня и Наташа пошли в диванную, в свой любимый угол, в котором всегда начинались их самые задушевные разговоры.


– Бывает с тобой, – сказала Наташа брату, когда они уселись в диванной, – бывает с тобой, что тебе кажется, что ничего не будет – ничего; что всё, что хорошее, то было? И не то что скучно, а грустно?
– Еще как! – сказал он. – У меня бывало, что всё хорошо, все веселы, а мне придет в голову, что всё это уж надоело и что умирать всем надо. Я раз в полку не пошел на гулянье, а там играла музыка… и так мне вдруг скучно стало…
– Ах, я это знаю. Знаю, знаю, – подхватила Наташа. – Я еще маленькая была, так со мной это бывало. Помнишь, раз меня за сливы наказали и вы все танцовали, а я сидела в классной и рыдала, никогда не забуду: мне и грустно было и жалко было всех, и себя, и всех всех жалко. И, главное, я не виновата была, – сказала Наташа, – ты помнишь?
– Помню, – сказал Николай. – Я помню, что я к тебе пришел потом и мне хотелось тебя утешить и, знаешь, совестно было. Ужасно мы смешные были. У меня тогда была игрушка болванчик и я его тебе отдать хотел. Ты помнишь?
– А помнишь ты, – сказала Наташа с задумчивой улыбкой, как давно, давно, мы еще совсем маленькие были, дяденька нас позвал в кабинет, еще в старом доме, а темно было – мы это пришли и вдруг там стоит…
– Арап, – докончил Николай с радостной улыбкой, – как же не помнить? Я и теперь не знаю, что это был арап, или мы во сне видели, или нам рассказывали.
– Он серый был, помнишь, и белые зубы – стоит и смотрит на нас…
– Вы помните, Соня? – спросил Николай…
– Да, да я тоже помню что то, – робко отвечала Соня…
– Я ведь спрашивала про этого арапа у папа и у мама, – сказала Наташа. – Они говорят, что никакого арапа не было. А ведь вот ты помнишь!
– Как же, как теперь помню его зубы.
– Как это странно, точно во сне было. Я это люблю.
– А помнишь, как мы катали яйца в зале и вдруг две старухи, и стали по ковру вертеться. Это было, или нет? Помнишь, как хорошо было?
– Да. А помнишь, как папенька в синей шубе на крыльце выстрелил из ружья. – Они перебирали улыбаясь с наслаждением воспоминания, не грустного старческого, а поэтического юношеского воспоминания, те впечатления из самого дальнего прошедшего, где сновидение сливается с действительностью, и тихо смеялись, радуясь чему то.
Соня, как и всегда, отстала от них, хотя воспоминания их были общие.
Соня не помнила многого из того, что они вспоминали, а и то, что она помнила, не возбуждало в ней того поэтического чувства, которое они испытывали. Она только наслаждалась их радостью, стараясь подделаться под нее.
Она приняла участие только в том, когда они вспоминали первый приезд Сони. Соня рассказала, как она боялась Николая, потому что у него на курточке были снурки, и ей няня сказала, что и ее в снурки зашьют.
– А я помню: мне сказали, что ты под капустою родилась, – сказала Наташа, – и помню, что я тогда не смела не поверить, но знала, что это не правда, и так мне неловко было.